2019-2020年五年级语文上册 这儿原来是一座村庄5教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文上册 这儿，原来是一座村庄5教案 北师大版教材分析：本单元主题为“变化”，这儿，原来是一座村庄以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。中国一日说明了中国自改革开放以来发生的变化，让世人瞩目。学生通过学习文章，感受到了时间给我们带来的巨大变化，因此加入实践活动，让学生看一看，找一找，写一写,通过几十年的事实对比写出某一方面变化,使学生用自己的眼睛观察变化，深切体会社会的“突飞猛进”。 教学目的： 1通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。 2学会恰当使用列数字、对比等手法说明问题。 3选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 学情分析： 在“看一看”、“找一找”、“说一说”的基础上，学生收集了不少关于反映社会日新月异变化的资料。另外，中国一日一文使学生学会了运用列数字和做比较的方法说明事物。 教学准备： 学生采用访问、查找资料，整理图片，摄影等方式，了解身边事物的变化，做好纪录。 教学过程： 一、指导审题 投影出示：生活在今天的时代，我们深切地体会了什么叫突飞猛进万象更新。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?反映社会日新月异的前进步伐吗? (1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么? (2)本次作文要表达的主题是什么? 播放 二、看变化创设情境，引发真情 投影出示：学校改建之前和改建之后的照片 让学生说一说学校改建前后的样子，自己看到了什么,运用恰当的语言进行描述。 三、说变化开拓思路，引吐真情 1学校越建越美令我们兴奋鼓舞,同学们在课下已经做好了准备， 播放奥委会宣布xx年在北京举行奥运会的录像。 此时你什么心情？ 为什么会在中国北京举行奥运会呢？ 以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化，感受祖国前进的步伐。 2那么你身边哪些事物也发生了变化呢？ 小组内交流，教师巡视，参与交流 3全班交流，学生展示 在展示的过程中，教师帮助学生理清思路： 先说一说以前的样子，再说说现在的样子，然后引导学畅想未来的样子。随学生说到的事物，教师在黑板上画出流程图，为下一步的书面表达做好铺垫。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。 4指导方法 在交流的过程中，教师注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。 板书：数字举例比较融入情感 5教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把变化之处具体地、形象地描述出来。 四、写变化引导习作，抒发真情 1习作导入 还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的变化，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。 2出示“写一写” 自拟题目，写一写（如电视、笔、住房）的变化 参考这儿，原来是一座村庄写了一首小诗 参考中国一日写一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日” 3学生构思选择后，进行写作，教师巡回指导。附送：2019-2020年五年级语文上册 迟到 1教案 鄂教版 教学目标： 1.学生课前能自学生字新词。通过阅读，学生能理解父亲对我的严和疼，以及我的变化，从而体会父亲对我的爱，及我对父亲的感激之情。 2.学生通过自主学习、比较阅读、查阅运用有效信息等方法提高阅读能力，发展思维。能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。 3.通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。 教学重难点： 重点：通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程。 难点：理解、感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学过程： 跟老师一起学： 1.能正确朗读课文。理清课文脉络，提出不懂的问题。 2.注意订正多音字的读音。如：乘车、转身、挨打、混合、哭号、咻咻 把字音读正确、读流利了。同位互相进行评价。教师可重点对易读错的个别字进行检查。 字音：乘车、转身、挨打、混合、哭号、咻咻 字形：罚站、撩起、耻笑、包袱、恐惧、狼狈、征求 3.整体感知，理清文章脉络 谁曾经有过经常迟到的经历？今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章。读了课文，你读懂了什么？ （从内容，所写事情，文中人物“我”和“父亲”，等不同方面交流自己所读懂的内容： 课文主要是写“我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，“我”干脆不起来了。父亲严厉地惩处了“我”，“我”带着伤痛到学校上学，但还是迟到了。上课的时候，父亲给“我”送花夹袄来了，“我”感受到父亲默默的爱。从此以后，“我”成了到校最早的学生。） 4.思路： “我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，“我”干脆不起来了。 父亲严厉地惩处了“我”，而结果是，“我”上学也迟到了。 上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，“我”感受到父亲默默的爱。 从此以后，“我”成了到校最早的学生。 5.从课题、文章主要内容、重点段、重点句入手。预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打“我”？打“我”打得狠不狠？打了“我”为什么还要给我送东西？ 6.同学们在预习时都发现了，“我”挨打了。父亲打“我”打得狠吗？速读课文，找出相关的段落、语句，仔细的体会一下。 “爸气极了我挨打了” A. 打的动作：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡 B. 打的声音：咻咻 同学们，父亲在盛怒之下，把“我”拖起来，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就发出了这样的“咻咻”声音。就这样藤鞭子一下一下抽打在“我”稚嫩的皮肤上，同学们，那是一种什么样的感觉？ 7.是呀！多疼呀！“我坐在放下雨篷的洋车里我是怕同学们看见了要耻笑我” “我”哭泣着坐在车上，检查着“我”红肿的伤痕，一条条鞭痕像一条条丑陋的蚯蚓，盘踞在我的腿上。爸爸的鞭子何止打在了“我”的身上，也抽在了“我”的心里。“我”是多么伤心，多么难过呀！难过之余，“我”还要把伤痕遮起来，如果同学看见了，一定知道“我”挨打了，如果他们知道这是爸爸下狠心打的“我”，一定会耻笑“我”的。“我”是多么委屈呀！ 伤痕火辣辣的灼热刺痛着“我”，当“我”再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠孩子，而“我”的爸爸竟然下手这么狠，我又有些怨恨父亲了。 8.那父亲为什么要出手这么狠地打我呢？ （以前作者就是天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。再来读这段话，仔细读，抓住关键的词，关键的字，甚至是一个标点，去体会，父亲为什么会狠狠地打“我”？课件出示：“等一下，妈妈进来了。居然有勇气不挪动”） A、吓了一跳说明太晚了，都不象话了。 B、硬着头皮明明知道自己错了，可还在找借口。 C、居然没挪动知道一个字的命令可怕，还不挪动。 9.当吓了一跳的妈妈来催时，你提出了不上学的要求，当爸爸瞪着眼，让你快起时，你还在硬着头皮为自己找借口，现在你明明知道一个字的命令最可怕，还没挪动。你当时是怎么想的？ 是呀！不去就不去吧，就一天，没什么吧？那父亲为什么还要狠狠地打“我”呢？ 是的，因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会打“我”，才会这样狠狠地打“我”，我们再一起来读这段话，老师读所有写父母的话，你们读所有写“我”的话，用心地读，一边读一边体会。 10.同学们，正因为父亲这么爱“我”，爱得那么深，才会狠地下心，下得去手打“我”啊！可是父亲狠狠地打了“我”，又赶到学校来为“我”送东西，这又是为什么呢？ （板书：送）请一位同学来读一读父亲给“我”送东西的段落，其他同学想一想，父亲给“我”送来了什么？（读课文15-18） 父亲给“我”送夹袄和铜板。送夹袄做什么？送铜板又做什么呢？ 生：下过雨怕“我”冻着，没吃早饭怕“我”饿着，怕“我”疼买药抹抹。 父亲心系着“我”的饥饱，挂念着“我”的冷暖，父亲关心“我”的身体。 11.是的，同学们说的就是父亲的良苦用心那！当父亲听着我痛苦的哭号，看着像只狼狈的小狗那样的“我”，想起“我”红肿着鼓起的发着热的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默地看着“我”穿上夹袄，轻轻地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的我面对着父亲，会想些什么呢？此时的“我”最想对父亲说什么？ （父亲的爱感染了作者，也改变了作者，作者发生了改变，从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校。） （正是父亲的爱使作者意识到不能再懒惰，要严格要求自己，勇于面对错误，从而改正了错误。）