2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二） 2教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二） 2教案 北京版教学目标：知识技能：学习江上渔者，大体了解诗句的意思。学习4个生字。过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。情感态度：1. 喜欢诗歌。2. 喜欢祖国的语言文字。3. 知道渔民劳动很艰辛。教学重点：学习生字，知道渔民劳动很艰辛。教学难点：1.写好“君”、“舟”。2.知道渔民劳动很艰辛。教学过程：一、复习：1.认读：数 独 暗 都 住 船 波 但 江 爱 叶2.背诵梅花二、激趣导入：1.出示图（做好的引人食欲的鱼）看了图，你想说什么？（真想吃、这条鱼肯定很香）鱼是怎样来的呢？2.出示挂图，说说你看到了什么？ 江面上波涛滚滚，渔人架着小船正在打鱼三、朗读古诗：1.自由读古诗，不认识的字读准拼音。2.同桌互相读一读，看看字音是否读得准确。3.谁能把这首诗读给大家听。4.出示小黑板，用不同形式练习朗读古诗。四、感悟诗意：1.读了这首诗你知道了什么？你从哪句话看出来的？2.带着你的感受把这句话读一读。指导学生从诗句中了解江边的人只知道鲈鱼的味道非常鲜美，却不知道渔民冒着风浪在江面上打鱼是多么辛苦。五、背诵古诗。六、学习生字：1.读卡片：者 往 君 舟2.说说你怎样记这些字。3.读词语： 渔者 作者 读者 学者 来往 往返 往东看 往事小舟 君子七、指导书写1.自学“舟”、“君”的笔顺。2.注：者、君、舟的横要长，都要出头。2.认真观察部分和重点笔画的占格位置。3.描一个写两个，比一比，改一改。八、练习：1.读字词。2.按课文填空：（1）墙角（ ）（ ）（ ），凌寒（ ）（）（ ）。（2）君看（ ）（ ）（ ）。出没（ ）（ ）（ ）。附送：2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二） 3教案 北京版课题23.古诗二首（二）课时3课时教学目标1.学会7个生字，认读3个字（其中“数”是多音字）。2.能给指定的诗句填空。3.朗读课文，背诵课文。4.大体了解诗句的意思，知道梅花不怕寒冷的特点，知道渔民劳动很辛苦。教学重点识字、写字。教学难点了解诗的意思。教具准备生字卡片。板书设计23.古诗二首（二）梅花 江上渔者（王安石） （范仲淹）课后反思第一课时一、课前预习：1.背熟古诗两首2.预习生字：读准字音，认清字形，了解字义（扩词）3.搜集资料梅树的种类、作者简介：王安石、范仲淹二、初读课文，检查预习：1.介绍搜集的资料2.检查生字的预习情况（1）学生说说是如何记忆生字的？独、暗、渔、者、往、君、舟（渔鱼 群君 船舟） （2）用生字扩词3.指导书写：观察田字格里的范字，找出特点。重点指导：“者”字的第三笔“横”，“君”字的第二笔“横”和“舟”字的第五笔“横”都要写的长一些，要出头儿。描红练写。三、自由读古诗，读准字音四、小结：五、作业：抄写生字。第二课时一、导入：今天我们一起去欣赏王安石的梅花，齐读课题。二、学习新课：1.板书课题：古诗二首（二）2.自由读梅花，介绍作者。3.了解古诗的内容、指导朗读。（1）自己读，想一想这首诗描写的是什么？（梅花）（2）读诗，提出不懂得问题。（3）描写了梅花什么？（师生补充回答）借助插图想像诗意，先让学生说，老师再补充讲。诗的大意是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自开放。远远望去，知道那不是雪花，因为有淡淡的清香不断飘过来。4.练习朗读和背诵方式：自由读，教师范读，同桌读，指名读，学生评读，最后练习背诵。三、小结：学完古诗后，你了解到什么？有什么体会？四、作业： 填空课后练习 第三课时一、导入：背诵梅花，我们继续学习古诗江上渔者。二、学习江上渔者1.自己读，想一想这首诗描写的是什么？解题江上渔者 找出不同的词句，师生共同解答（渔、鱼）2.读诗，提出不懂得问题。3.解释词语渔者捕鱼的人但爱只是喜爱一叶舟：形容从远处看，江中的渔船好象一片漂在水面上的树叶。君：你。出没：诗中指小船一会儿被推上浪夫，一会儿又被风浪淹没。风波：风浪。4.描写了什么？（师生补充回答）借助插图说说诗意：诗意是：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道的鲜美。你看，那只捕鱼的小船，一会儿出没在江面上，一会又被风浪淹没。渔民捕鱼多么艰辛呀！5.练习朗读：老师范读，学生自由读，小组读，评出朗读优秀者，再评比。6.检查背诵三、小结：学习了这首古诗后，你有什么体会？四、作业：1.按课文填空墙角（ ）（ ）（ ），凌寒（ ）