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1 / 3 教育笔记：老师，我来 教育笔记：老师，我来 刚刚结束了一节艺术绘画活动，小朋友们收好了蜡笔、桌布。我请他们坐在椅子上，这时传来了响亮的歌声。我一听就知道是谁的声音，沁沁的头东张西望，忘我的唱着一休哥的主题曲， “ 咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 ” 。小朋友看见我注视着他，也看着他，他也感觉到教室里的一丝奇妙的气氛，歌声停止慢慢回神，转过头来，脸红了，有些害怕有些尴尬的看着我，我朝他笑了一下。 这时，有个想法蹦了出来，我一看，离进餐还有十几分钟的时间，我对小朋友说： “ 你们喜欢唱歌吗？ ” 他们异口同声的都 说喜欢，我说： “ 那我们来唱歌吧，把你会唱的好听的歌曲唱给大家一起听，好吗？ ” 孩子们非常兴奋，我说： “ 谁第一个来。 ” 比起教学活动的时候，现在的积极性可高多了。看着这一只只高举的小手，一下子不知道该先叫谁了。是沁沁第一个先唱的，所以我请他第一个来唱。他很骄傲的走上来，直接开始 “ 咯嘀 ” 。我说： “ 你应该把歌曲的名字告诉大家，我给大家带来一首歌，歌曲的名字叫 ” ，他不太连贯的把这句话说完了，然后开始唱，唱完这一句咯嘀他就再也唱不下去了，原来只会这2 / 3 一句。为了不打击他的信心，我说： “ 这首歌的第一句你唱的很好听，我们 还想听下去，你回家把它学好了再来唱给我们听好吗？ ” 他的头点的像小鸡啄米。 从来不举手的诚诚今天也显得特别的兴奋，他的小手也举得高高的，一开始我没有叫他来唱，因为我知道他是不会唱的，他只是因为小朋友和老师的情绪带动着，所以才举手的。但是他的小手一直高高的举着，我想：即使不会也让他试试吧，他上来了，最终还是没有能唱出来，对于平时基本不开口的他，唱歌是件难事了吧，但我想，唱不是重点，兴趣更重要，至少他有唱的想法，虽然他不会唱。 最让我惊喜的是北北，他比较任性 ，高兴的时候都高兴做，不高兴的时候就懒懒的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉咙也不理你，今天出奇的积极，一连唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音准也有一些不足，但可以看出平时应该比较喜欢听歌唱歌，这次的表演让他在大家面前展示了自己，增强了他学习的信心，也增强了他对音乐活动的兴趣。 还有许多的孩子都尝试了独唱，有的只会唱一句，有的会哼音乐但是歌词记不住，班级里的双胞胎唱了一首 “ 日文歌 ” ，真是了不起。这样也给双胞胎增强了对音乐活动的兴趣。 虽然这是一次简单的小小的歌唱活动，但是在活动中，既让幼儿练习了句
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