2019-2020年人教版一年级上《爱劳动》一课时教学设计.doc

2019-2020年人教版一年级上爱劳动一课时教学设计 台州市路桥小学吴娴静选自教材：人音版义务教育课程标准音乐教科书第一册第六课课时：第一课时教学内容：1、聆听劳动最光荣 2、学唱并表演洗手绢教学目标：1、通过聆听劳动最光荣感受音乐欢快情绪，和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题爱劳动。2、指导学生用喜悦的心情，明亮的声音演唱洗手绢。3、创编伴奏及歌词，表现劳动的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。教材分析：洗手绢是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材简约，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。劳动最光荣是电影美术片小猫钓鱼的主题歌，歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生。通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来，引出孩子们活泼而富有生气的歌声，共8小节，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复，一共变化重复了三遍，构成了在民歌和民间儿歌中常见的“分节变化重复曲式”。课前准备：多媒体课件、钢琴、电脑等。教学过程：一、组织教学学生随音乐模仿各种动物形象进教室。 （设计意图：创设情境，营造轻松活泼的课堂气氛，并调节调动学生的积极性。）二、聆听劳动最光荣 1、学听音乐 （1）学生带着问题聆听歌曲劳动最光荣师：歌曲中唱了哪些小动物？它们在干什么？ （2）出示多媒体图片：小蜜蜂在忙着采蜜，小公鸡在打鸣，小喜鹊在忙着垒窝。师：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的呀？说说它们的心情是怎能样的？ （3）要求：把在音乐中感受到的用线条表现在课本上。（不限制学生选择填画哪一种线条） 2、复听乐曲 （1）播放多媒体音乐，再一次完整聆听。 （2）展开讨论：“为什么小动物们爱劳动？”“为什么劳动最光荣？”“想一想哪能些小动物也很爱劳动？” （3）随音乐表演各种劳动的动作。（设计意图：通过听听、想想、说说、动动等一系列教学手段，多次感受音乐，理解体验劳动最光荣。）三、学唱并表演洗手绢1、谈话导入：小动物们都非常热爱劳动，因此它们都有幸福的生活；人们也需要幸福的生活，小朋友们，你们在家里是否帮爸爸妈妈干家务活呢？自己能干些什么呢？生：自由回答，做动作表示。师：今天老师也请来一位爱劳动的小朋友，看他在帮妈妈洗衣服呢！出示多媒体洗手绢的图片。2、学唱歌曲（1）师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲情绪。（2）轻声朗读歌曲。（3）用听唱法学习歌曲，师生接唱表演。（4）学生完整的演唱歌曲。（5）歌曲处理：引导学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱洗手绢；句末三度捌弯要轻唱；“哎啰”要唱的俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。（6）播放多媒体洗手绢生有表情地演唱歌曲。（设计意图：充分调动学生的听觉、视觉，唤起学生的情感共鸣，在歌声中表现。）四、编创活动1、引导学生创编歌词演唱，让学生开动脑筋填上合适的劳动歌词演唱歌曲。2、用木鱼和碰铃为歌曲伴奏，木鱼节奏为、碰铃节奏为 ,合着音乐轻轻演奏.3、让学生分组编创动作表演歌曲，要求表现劳动的形象。（设计意图：培养学生小组合作能力，和创造的兴趣，让学生体会爱劳动的快乐，体现劳动主题。）五、结束部分1、小结2、全体同学随音乐做自己创编的动作出教室。上述所用到素材见：义务教育九年一贯制音乐教科书多媒体教学光盘一年级1第6课爱劳动。附送：2019-2020年人教版一年级上爱劳动第二课时教学设计 第二课时 台州市路桥小学 郑希教学内容：1、学唱与表演大家来劳动。2、聆听、表演三个和尚。3、编创劳动的节奏，认识“走欧”。教学目标：一、通过聆听三个和尚，感受音乐所描绘的人物形象。 二、学会用坚定而有力的声音演唱大家来劳动，加深对劳动光荣的认识。 三、能够编创歌词、动作表演，表现“劳动”的主题。 四、认识“走欧”，掌握二拍子的时值。设计理念： 参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。在音乐教学中，我注重学生的参与和体验，引导学生主动的去探索、创新。整节课的安排做到主副相宜、动静结合，形成错落有致的美感。 用轻快的音乐引导学生进入教室，使学生一开始就进入轻松的学习氛围，使他们感觉轻松自然，心情愉悦。在教法上，强调启发、感受、探讨，启迪学生进行以艺术形象为主，避免灌输式的教学方法。在教学中，让学生通过说、听、唱、动、想等活动，把学生从简单的趣味阶段引向求知的乐趣上。 在音乐课上让学生表现和创造音乐，不但使学生更深刻地感受音乐，而且能使学生获得创造的愉悦美。这时，他们既是美的欣赏者，又是美的创造者，一切对音乐的表现和评价都是他们自己思维和创造的结果。 总之，通过运用各种教学手段，引导学生参与各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将音乐教学推向高潮。教学过程：一、 组织教学1、 随着欢快的音乐，老师和学生一起，边模仿各种劳动的动作边进教室。2、 请学生说说自己模仿的是什么劳动？再让大家跟着学一学。3、 与学生亲切地问好。（参考建议：在进教室时，可出示一张小朋友或小动物劳动的图片，再配上轻快的音乐，【见素材劳动图片音乐】使之有声有色。然后教师和学生一起边自由律动边进教室，营造出一种轻松的学习氛围。请学生说说自己模仿的是什么劳动时，可以让学生互猜，也可学生模仿老师猜，也可老师模仿学生猜，增加教学的趣味性，为学习歌曲打下铺垫。） 二、 趣味节奏练习1、 认识“走欧”。师：有三位小朋友也想加入我们的劳动队伍，你们看！他们正向我们走来呢！不过，他们走的速度可不一样。跑跑跑跑走 走走欧 第一位：比较急，跑着过来。 第二位：不快也不慢。 第三位：有点慢。 让学生知道两个“跑”是两拍，两个“走”是两拍，一个“走欧”是两拍。 全班分三大组，依次读出。 形成三声部节奏。（参考建议：为了掌握“x-”的节奏，可让学生看着书本第36页的“小人”图，模仿跑、走和慢走的速度。进行三声部节奏练习时，可先让三位较好的学生示范一下，然后把全班分成三大组，一组念一个声部，念准确了以后再形成三声部节奏声势，也可轮换声部练习。）2、 创造“劳动”的声响。师： 我们欢迎三位小朋友的到来，那他们都会什么劳动呢？第一位拿起扫把说：“我会扫地。”另一位拿起锤子说：“我会修桌椅。”还有一位拿起抹布说：“我会擦桌子。”（参考建议：这里，可以出示几张学生劳动时的照片，使学生感受形象、直观的劳动情景。【见素材扫地扫地声音修桌椅锤子声擦桌子擦桌声】） 创造声音： 刷！ 刷！叮叮叮叮叮叮擦！擦！擦！擦！扫地修桌椅擦桌子 分三大组依次读出。自己安排劳动声音出现的先后，再汇合在一起形成多声部劳动节奏。启发想象校园劳动的各种声音，进行多声部节奏练习。如：丝丝沙沙沙沙沙沙刺！刺！刺！刺！拖地 倒垃圾擦玻璃 （参考建议：让学生想象校园劳动的各种声音，不要把某个劳动的声音定死，一个劳动的声音可以是多样的。千万不要限制学生的想象和发挥，让各种劳动的声音自由组合，构成美妙的“劳动狂想曲”。） 三、 学唱与表演大家来劳动1、 导入：师： 不但我们小朋友爱劳动，许多小动物也在辛勤地劳动。瞧！蜜蜂姐姐不知疲倦地在花丛中飞来飞去，忙着采花蜜。青蛙大哥在田野里不停地蹦跳着捉害虫，保护庄稼（参考建议：小学生都比较喜欢小动物，可从小动物入手进行导课。可以找几张小动物劳动的图片给学生看，【见素材蜜蜂图青蛙图青蛙叫】引导学生像小动物一样爱劳动。） 今天，小猪家要盖新房，许多小动物都去帮忙了，我们也去瞧瞧！看能不能帮上忙。哦！它们正在帮小猪搬砖。（出示图片，【见素材搬砖图】）看！它们齐心协力，干得真带劲。听！它们一边劳动，一边还唱着歌呢！2、 出示歌片。（见书本第37页）3、 学唱歌曲： 完整聆听音乐。师：请闭上眼睛仔细听，这首歌曲的情绪怎样？在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ 学生闭目聆听。 学生自由发言。（参考建议：实践证明，让学生闭目聆听是一种很好的倾听方法。闭上眼睛后，学生的注意力会集中到聆听音乐中来，大脑思维异常活跃，对音乐的感受能力也加强了。） 按节奏念歌词。（注意休止符的停顿。） 第一遍：慢速，轻声念； 第二遍：稍快，有力地。 引导学生为歌词另取名字，如：我爱劳动、劳动去 再次聆听歌曲：学生合着音乐拍手，并随着歌声哼唱。 随琴声轻声演唱歌曲。 完整地唱。 找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 有表情地演唱歌曲。（注意声音的力度、强弱的体现。） 多种形式演唱： 师生轮句唱； 分小组比赛；男女生比赛。（参考建议：这首歌曲不是很难，按节奏念歌词也较容易掌握，只要注意两处就可以了：一是第二乐句的最后两小节；二是第四乐句的最后两小节。可把这两处拎出来单独练几遍，再整首歌词连起来念。学唱歌曲中，有难度的也是这两个地方，可把第二、三乐句拿出来反复唱，直到唱准，再唱整首歌，然后用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。用多种形式演唱歌曲后，可采取自评、互评、师评的方式进行点评。） 4、 编创实践。 学生随着音乐用自己喜欢的劳动动作表现歌曲。 学生创编简单歌词：师：你能不能把自己所模仿的劳动编到歌词里？如： 嗨哟 来扫 地 哟， 嗨哟 来扫 地 哟嗨哟 里格 嗨 哟 嗬， 嗬，我 们 大 家 来 扫 地 哟，嗨哟 里格 嗨 哟 嗬， 嗬。 嗨哟 擦玻 璃 哟， 嗨哟 擦玻 璃 哟 全班随着音乐边唱边自由表演。 （参考建议：让学生把各种劳动编到歌词里，是比较有趣的创作。先放手让学生自由创编，再挑选几首师生一起进行打分，对一些需要改进的地方共同修改，然后唱一唱。）四、 聆听与表演三个和尚1、 导入：师：老师给大家带来了有趣的动画片三个和尚的片段，想看吗？2、 初听音乐： 播放动画片片段。（见原配套课件） 请学生简单描述一下故事。 思考：为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？（使学生理解只有劳动才能换来美好生活的道理。）3、 复听音乐：学生随音乐表演，用自己创造的动作，表现