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1 / 3 教育笔记：让孩子学会道歉 教育笔记：让孩子学会道歉 “ 老师，毅毅刚才打到我的手指了，好疼！ ” 铃铃指着手上红红的地方，给我看。我捧起铃铃的手 “ 呼呼 ” 吹着气，说： “ 不疼了不疼了，我们去找毅毅。 ” 我在教室里四处寻找毅毅的身影，发现他正和几个朋友一起玩着奥特曼玩具，完全没意识到自己要 “ 大难临头 ” 了。 “ 毅毅，你刚才打到铃铃的手指了，你知道吗？ ” 面对我的问题，毅毅脸上的笑容没了踪影，紧张又害怕地点了点头。 “ 你打到人家了，把她弄疼了，就要向她道歉呀。 ” 我略带责怪地说。毅毅看看我，又看看铃铃，动了动嘴唇， 可是最后还是没出声。我更生气了： “ 快跟铃铃道歉呀！ ” 这次，毅毅终于憋着泪对铃铃开了口： “ 道歉 ” 这真是让我哭笑不得，原来毅毅根本就不知道怎样道歉，而我责怪的态度更是让毅毅紧张不已。于是我平心静气地告诉毅毅，做错了事要马上道歉，道歉的时候要说 “ 对不起 ” ，老师生气是因为毅毅没有马上跟铃铃说对不起，现在毅毅说了，就还是好孩子，老师就不生气了。 当幼儿在学说 “ 对不起 ” 时，我们教师要多鼓励他们。刚开始时，一定是鼓了很大勇气的，当变成一种习惯和自觉时，说出 “ 对不起 ” ，对幼儿来说，将不再是困难的事情。当幼儿勇敢承认错误时，教师一定要及时的给予鼓励和表2 / 3 扬。让幼儿更勇敢，自觉地学会说 “ 对不起 ” 。 ?不被原谅的 “ 对不起 ” “ 老师他推我！ ” 排队的时候，爱顽皮的星瑜为了抢位置把玮玮推开了，玮玮跑来找我告状，可是星瑜却一脸不满说： “ 我不是已经和你说对不起了吗？ ” 生活中，我们经常发现这样的情况，孩子们认为，虽然我无意或有意的冒犯了别人，但我已经说了 “ 对不起 ” ，两个人就扯平了。实际上孩子们并不知道这句话具体表示什么意思，不清楚什么时候用它，也不明白怎么样去用它。有的孩子把 “ 对不起 ” 变成了自己远离批评或惩罚的 “ 挡箭牌 ” ， “ 对不起 ” 自然也就变了味。 问题发生在他们对 “ 对不起 ” 这个礼貌用语理解的不透彻，不明白故意犯的错和不小心犯的错的区别，这时候我们老师就要及时的纠正和教导。对于幼儿明知故犯的错误，老师应明确告知幼儿这样的错误道歉是没有用的，得不到别人的原谅。 我们在孩子犯了错误后，首先让他明白自己错在哪里，了解自己对别人造成了什么样的伤害，引导幼儿发自内心的说出一句 “ 对不起 ” ，再说一声 “ 我不再这样做了。 ” 还要积极询问受伤孩子应该如何取得对方的原谅，学说 “ 你怎样才能原谅我？ ” 用 行动来弥补自己的过错，让孩子为自己的错误买单。 3 / 3 道歉，应
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