2019-2020年人音版音乐三上《小放牛》教案1.doc

2019-2020年人音版音乐三上小放牛教案1【教学内容】 1、学唱河北民歌小放牛2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的小放牛【教学重点】 指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌小放牛【教学难点】1、八分休止符。2、切分音的准确处理。【教学目标】1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。【教材分析】 小放牛是民间歌舞剧小放牛中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。【教学准备】 多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。【教学过程】一、欣赏河北另一版本的小放牛。 今天老师带来了一首河北民歌，（1）请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点（一问一答式）二、赵州桥的介绍和传说。（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！（播放视频）（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧！（放视频）三、学唱歌曲小放牛。 刚才我们听的是河北流传最广的民歌小放牛，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥”的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。1、初听歌曲：说说它的演唱形式和节拍？（一问一答的对唱形式、二四拍）强弱规律同学们的耳朵挺灵的，歌中大部分采用了独唱的形式，最后也用到了齐唱，从听觉上当你仔细聆听时，你会发现有两个小朋友在唱，第一段在问，第二段在答，我们再来听听看，你能分辨出来吗？这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。2、出示歌谱：说说演唱顺序 。 听一听，说说歌曲的演唱顺序？（第四乐句）3、师带学生认识歌谱上的音（谁认得快就来当小老师指谱）。4、认识八分音符，切分节奏。 音已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！（师范唱、生学）5、跟琴两小节模唱歌谱（请一名学生指谱）6、加进歌词演唱。（1）跟琴唱第一段歌词 第一遍注意：一字多音的唱法 第二遍注意：强弱（2）下面听老师把第二段的结尾唱一下，与第一段有何不同？（最后一句提高八度）标记一下，并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。（3）跟琴唱第二段歌词。7、分角色演唱。（1）跟琴师问，生答（模仿老师的声音、轻快的突出强弱）。（2）跟原伴奏 男生问、女生答、最后反复处齐。四、欣赏京剧小放牛。 今天我们学的这首歌曲小放牛，很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中.剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来.今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段，请同学们来欣赏。欣赏时想一想：（1）这个戏曲片段属于我国的什么剧种？（2）请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！五、教师小结。 同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，相信民歌永远会陪伴我们，因为它是我们中华民族的根。让我们在小放牛的歌声中结束今天的课吧！附送：2019-2020年人音版音乐三上我们多么幸福教案一、课 题: 我们多么幸福二、执教老师： 陈小雪三、年 级：六年级上册第六课四、教学设计：教学目标：1、学唱歌曲我们多么幸福，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。2、指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。 3、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。教学重点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。教学难点：唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高.教学准备：钢琴、多媒体音响教学过程一、组织教学播放幸福拍手歌，创设情境。二、新课教授1、幸福连连拍聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。出示三拍子的强弱规律，学生击拍。2、教师范唱歌曲3、模唱幸福旋律、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律、再次哼唱歌曲旋律4、唱响幸福：学唱歌词。师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。反复练习衬词：哈哈哈师奏琴学生轻声唱歌词。随音乐唱。请几位学生表演，分析他们的优点与不足。分小组活动。4、为幸福起舞。三、唱响幸福（教师小结）同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那么我们要珍惜