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1 / 3 教育笔记：赏识让孩子做更好的自己 教育笔记：赏识让孩子做更好的自己 丁丁是我班一个很内向的男孩子，平时的自理能力也很薄弱，活动中他也常常是默默无闻型。一些活动中总是要老师不断的督促才能进行，在一次美术活动气球娃娃中我发现他很喜欢美术，听得非常认真，当他在进行涂色的时候，我发现他是没有规律、拿着蜡笔很用力在涂色，图画纸上画了乱七八糟但从他的神情上看他是乐在其中的，这时我走过去，询问他： “ 丁丁：你画的是什么颜色的气球娃娃啊？ ”他望着我小心翼翼的说； “ 我画的是绿色气球娃娃，我喜欢绿色 ”“ 恩， 老师觉得你画的真漂亮，如果你在画的时候能够先打围墙就更好了，这样绿色起球就更漂亮了！ ” 他想了一会还是按照自己的方法进行涂色，最后他的作品呈现出来的也是乱乱的。当把作品展示到作品墙上时，我问他： “ 你觉得谁的气球娃娃最漂亮 ” 他看了好久说： “ 我觉得嘉欣的漂亮 ” 我又问他 “ 嘉欣的画哪里漂亮？ ”“ 她涂的很漂亮 ” 我说： “ 那我们以后就像她一样，把颜色涂得更漂亮更干净。当然你的作品也很棒，那我们继续加油！ ” 第二天正好是区域活动画香香甜甜的水果，这次他主动的举手说要去美工区，这是非常难得的，要知道让丁丁2 / 3 主动举手是非 常困难的，我马上请了他和几位小朋友一起进行，这次我发现他更加认真的倾听老师的示范操作，当几位幼儿一起进行涂色时，他牢牢的记住了先打围墙再涂颜色的方法，这一次他的作品有了很大的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，他的脸上马上露出了灿烂的笑容。我很庆幸在他第一次涂色时我没有发火，说 “ 你涂得是什么呀，乱七八糟的！ ” 否则我就看不到第二次丁丁的进步了，同时在后面的活动中，我发现丁丁变得更加的自信了，活动中有时也会主动的举手，尽管回答问题时声音是轻轻的但是敢于面对集体，不再胆怯了， 有时还会主动地找我聊天，说说小伙伴之间的事情。有时老师的一句小小的赞同、宽容、理解会给幼儿带来莫大的自信，其实无论是哪个幼儿只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个 “ 爱 ” 字。 赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，
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