2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 2教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 2教案 鄂教版 教学目标： 1.尊敬、爱戴珍惜自己名誉的人，知道一些自尊自爱的事迹和格言。 2.懂得知荣辱、爱惜自己名誉是自尊的表现，以实例区别自尊与不自尊的不同行为。 3.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。 教学重点： 让学生明白为什么要爱惜自己的名誉，怎样爱惜自己的名誉，爱惜自己的名誉对自己有什么好处？ 教学难点： 1.比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。 2.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。 教学课时：2课时教学过程： 第一课时 教学内容：爱惜自己的名誉 教学过程： 一、名言激趣，揭示课题。 出示名言：名誉比生命可贵。 提问： （1）你听到过这句名言吗？在什么地方听到或读到过？ （2）当时你是怎么想的？ 小结：自尊自爱是中华民族的传统美德。“名誉比生命更可贵”这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。 （3） 板书并揭示课题。 二、学习课文，明白道理 1.指名读课文P14。 讨论：（1）一个人怎样获得好名誉？ （2）怎样对待获得的好名誉？ 过渡：我国古代有许多爱惜自己名誉的人，他们的故事被人们广为传诵。今天我们学习几则故事，想一想故事说了谁的一件什么事？ 2.独立阅读P16。 讨论：（1）故事主要讲谁的一件什么事？ （2）怎么获得好的名誉的？获得好名誉后是怎样对待的？ 3.结合插图，讨论明理。 4.小结：我们每个人都希望得到别人的尊重，然而，要想得到别人的尊重，首先要自尊自爱。杨震在这方面为树立了榜样，我们要向他们学习，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。 第二课时 教学内容：知耻而后勇 教学过程： 一、运用实例，巩固深化 1.讲述苏武、梅兰芳、徐悲鸿等爱惜名誉的故事。 2.举例说说同学喝亲朋好友中爱惜名誉的事例。 二、辨析导行，补充扩展。 1.完成“辨一辨”，又选择地演示几种说法和做法，知道学生有针对性地展开辩论。 2.你能举例说说怎样做才是爱惜自己的名誉？ 三、总结谈话，延伸课外。 （1）总结：“名誉比生命可贵”。我国自古以来就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵。“宁可毁人，不可毁誉”，他们以其自尊自爱的崇高人格而流芳百世。我们要向他们学习，严格要求自己的一言一行，在任何情况下都不做有损个人名誉的事，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。 （2）背一背谚语，并搜集名言交流。附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 与友同行1教学反思 鄂教版小学高年级的学生正处在交友活跃的时期，而五年级的孩子交友方面会出现挫折，产生一些模糊认识，但他们渴望交上好朋友的祈求却十分强烈。与友同行这一课主要要让学生感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵，感受友谊的价值，学会正确处理朋友间的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。为了激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受，在活动中真正地体验到友谊的纯洁和珍贵，感受友谊的价值，提高交友的技巧。课前我精心设计教案，这一课我设计了六个大环节：歌曲导入 ，感受友谊的珍贵；听故事，让学生明白交朋友最重要的是讲真诚，感受友谊的价值；小品表演，从反面说明那些虚情假意的人，总是交不到真正的朋友；我来出点子，意在让学生学会怎样化解朋友间在想问题办事情上的意见分歧；慎交朋友，让学生讨论交友的标准是什么，怎样交友。最后教师总结。 上完这一课我感觉教学效果良好，但也存在很多不足。例如课前我采用歌曲朋友导入新课，提问学生：你们听明白了什么或听懂了什么，把你们的感受告诉大家。但选的这首歌不是很贴近学生生活，当时学生不是很明白歌曲的内容，谈感受时发言的同学不多。我反思了一下，如果当时我采取谈话直接导入新课：在我们成长的道路上，能有一些好朋友的陪伴，是一件多么高兴的事呀。老师相信在座的每一位同学，都有自己的好朋友，是吗？我想这样学生的学习兴趣会更高，想说的愿望更强烈些。在我来出点子这一环节，当时可以采用小辩论的形式，组织学生讨论怎样化解朋友间在