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1 / 3 教育笔记：面对孩子“无礼的要求” 教育笔记：面对孩子 “ 无礼的要求 ” 随着我们班孩子年龄的增长，我们认为应该让孩子养成懂礼貌的习惯。因此在平时的日常教育中，我们三位老师都会注意对孩子进行礼貌教育。比如，早上来园后，我们都会要求孩子在看到老师后，说 “ 老师，早上好！ ” ；当不小心碰到别人或者惹哭了某个小朋友时，我们都会要求孩子看着对方的眼睛，说 “ ，对不起。 ” ；如果别人送好吃的东西给他，我们都会要求孩子向对方，说 “ ，谢谢！ ”等等。在日常生活中，我们不仅对孩子提出了很多礼貌方面的要求，有时也 会提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等 最近，我通过观察孩子们的日常交流活动以及在与家长的交谈中，发现孩子们出现了以下几个现象。 现象一：我们班的一名小男孩，他性格开朗、活动，喜欢和教师亲近。当我们发现他做错什么事情后，我们都会要求孩子礼貌地向对方道歉，说： “ ，对不起。 ” 最近，如果我们不小心有碰到他，他总会对我们说： “ 向我道歉，说对不起。 ” 我们总会哭笑不得的问他，我们怎么他了，如果2 / 3 事情真是如此，我们就会向他道歉。他现在如果不小心碰到别人都会很主动的向别人道歉。还有，有时我们一起坐好时，如果自己不小心没有按照自己的要求坐好，孩子们也会不留情面的说： “ 老师，你没有小脚并齐。 ” 等等。看到这些，我有时会想，面对孩子的这些要求，我们会坚持多久？ 现象二：孩子之间在交流时，如果有孩子走路时跑了，有的孩子就会像老师那样，说： “ 走路不能跑。 ” 如果让某个小朋友来做小班长，他就会像模像样的当起小老师，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老师提出的要求完全一样。看着孩子的样子，有时我就会想他们怎么会模仿的这么的像呢？看 着他们仿佛看到了自己的样子，突然就会很害怕，害怕自己是否会有什么不适的行为会被孩子无意识的模仿，从而影响到他们。 现象三：在和家长交谈时，无意间说到了吃饭，家长反映，在家里吃饭时，他们一说话，孩子就会说： “ 吃饭不能说话。 ” 总会要求全家人安静、专心的吃饭。 这些细小的现象，在我们成人看来并不起眼，可是仔细想来却是教师教育的一种反馈，是反应我们教师教育成果的一种方式。这样对我们就自然地提出了要求，以下是我想到的两点。 第一，严格要求自己的行为。教师是孩子学习的榜样，我们对孩子提出怎样的要求，这些要求同样应 该拿来要求自己。3 / 3 不然我们拿什么来说服我们的孩子。所谓 “ 己所不欲，勿施于人。 ” 就说明了这一道理，作为成人的我们都做不到这些简单的要求，又有什么资格去要求我们的孩子呢？这就需要我们时刻严格要求自己做到 “ 为人师表 ” 。 第二，时刻注意自己的言行。面对孩子善于模仿的特点，作为教师的我们，应该时刻注意自己的言行
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