《花的勇气》教学设计模板.doc

花的勇气教学设计模板 学习目标 1、认识4个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解含义深刻的词句的意思领会作者语言的精妙 4、理解作者对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心 课前准备 1、预习课文读准字音读通句子 2、教师准备维也纳春天的三个画面全文 A案 自读“提示”明确要求 1、快速默读“阅读提示”想一想“提示”告诉了我们什么提出了些要求 2、全班交流明确阅读要求 初读课文了解大意 1、自主学习：自读课文读准字音读通句子边读边想课文主要写了什么内容 2、小组合作学习：轮读课文互相纠正字音交流识记生字的方法说一说课文的主要内容 3、全班交流：指名朗读课文认读生字概括课文的主要内容 细读课文理清脉络 1、仔细阅读课文边读边画出表现作者情感变化的词语联系上下文想一想为什么会有这样的变化 2、投影出示请学生完成下面的填空 作者最初看见草地时感到因为； 扒开草后看见躲藏着的小草时感到因为； 离开维也纳前感到因为； 看见花的原野时感到因为； 体会到小花的气魄时心头因为 研读课文品味语言 1、自主研读： a、再读课文把自己喜欢的部分多读几遍仔细体会作者的内心感受把自己的感受也 写在旁边 b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味想一想作者这样写有什么好处 2、全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因教师引导学生共同就某些地方展开评议各抒己见 感情朗读交流感悟 3、有感情地朗读自己喜欢的部分谈一谈自己的感受教师引导学生入情入境地朗读读出声、读出形、读出情 4、读了这篇课文你对生命又产生了些新的感悟结合前面的几篇课文大胆地谈一谈自己对生命的思考 积累语言拓展阅读 1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语 2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文 （内蒙古包头市吴秀玲） B案 导课激兴趣 春天是生机勃勃的到处是绿色到处是鸟语花香而娇艳的花朵无疑是春天里最绚丽多姿的一笔它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时又会有怎样的感受呢（板书并齐读课题）认真读书吧相信你一定会有收获的 初读知大意 1、小组合作：互相检查读课文情况互相质疑问难解决不了的问题先记录下来留到全班交流时提出来 2、自学反馈： a、指名按自然段朗读课文师生共同正音 b、师生共同质疑答难（此时重点解决理解字词的问题） 3、整体感知课文大意 说一说：作者在维也纳经历了一件什么事 细读理脉络 4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象他的感情发生了怎样的变化默读课文画出表现作者感情变化的词语并联系上下文想一想为什么会有这样的变化 5、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络 品读感悟美 1、把自己喜欢的部分多读几遍圈画出精妙之处反复品味揣摩作者的内心感受必要时可以和身边的同学交换意见 2、文学鉴赏会 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段花的勇气现在就请各位就文中的语言是否优美遣词造句是否准确生动发表高见吧 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意悟出言中之理 美读入情境 1、循着作者感情的变化入情入境地朗读全文 2、举办朗读比赛评出优胜者 回读抒胸臆 生命是宝贵的却又是短暂的有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度但我们可以决定生命的宽度同学们学习了本组课文当你为砖缝里顽强生长的小