幼儿园学年第一学期总务计划”幼儿园工作计划(三篇).docx

幼儿园学年第一学期总务计划”幼儿园工作计划(三篇)方案计划参考范本目录：幼儿园学年第一学期总务计划”幼儿园工作计划一幼儿园学年第一学期教科研计划”幼儿园工作计划二幼儿园学期教科研计划”幼儿园工作计划三- 1 -幼儿园学年第一学期总务计划”幼儿园工作计划一一、指导思想以十九大会议精神为指导，牢固树立科学的发展观，认真省、市教育工作会议精神和有关教育法规政策，紧紧围绕教育局、镇委、镇政府有关工作的要求，以人为本，与时俱进，进一步做到规划科学化，办园特色化，管理精细化。坚持总务工作为教育教学服务，为师生生活服务的宗旨，围绕幼儿园年度工作要点所确定的目标，开拓创新，团结拚搏，力争使学校的总务工作再上一个新台阶。二、主要目标1、加强学生的安全教育与管理，对教育设施设备进行经常性检查，杜绝重大安全责任事故的发生，继续做好“平安校园”的创建工作。2、加强学校食品卫生管理，落实责任，杜绝因操作不到位或管理疏忽而引起的卫生安全责任事故。3、不断更新和完善教育教学设施，加快走廊等专用教室的环境布置。4、争取政府支持改建村幼儿园，不断提升全镇幼儿园办园水平和办园层次。三、具体措施一、继续抓好后勤管理，巩固发展工作中所取得的成果。要经得起上级领导的随机督查，对照各项规章制度高标准抓好后勤管理，不断提高管理水平。、进一步学习校园管理的各项制度，加强校园的后勤管理。、继续抓好校园的卫生工作，加强卫生管理，进一步明确责任，抓好校园卫生综合治理工作，确保校园经常保持洁、齐、美。特制定了幼儿个人卫生检查表、班级每周卫生检查记录、消毒记录表。、继续抓好绿化工作，加强现有绿化的管理，真正使校园做到四季常绿，天天有花。、继续抓好校内车辆的管理。师生的车辆要按学校指定的地点统一停放，做到不随意在校园内或专用教室内乱停乱放车辆。、加强安全防范和值班护校工作。要健全安全网络，加强学校安全措施，抓好值班护校和门卫值岗工作，值班人员要加强责任心，履行岗位职责，认真做好值班、值岗工作。要加强对校舍和各项设施的定期检查、维修、保养工作，杜绝伤人事故发生。二、进一步强化食堂管理制度，加强食堂饮食卫生工作，杜绝因操作不到位或管理疏忽而引起的卫生安全责任事故。、加强食堂管理，每月召开膳管委会议，保证师生中午的膳食供应，抓好食堂饮食卫生，确保广大师生的身体健康。、继续实施对所有采购食品的供应商鉴定合同，实行定点采购，并安排教师对每天的进货履行质量、数量核查制度，并且记录备案，若一旦发生问题做到有据可查，直接追究相关责任人的责任。、坚决杜绝假冒伪劣，腐烂变质或者超过包质期及“三无”食品进入食堂，确保广大师生用膳卫生安全。、在食品采购过程中要向销售商索取营业执照、卫生许可证、食品合格证及注册商标等有关证件，建立档案资料保管，以备_市卫生监督所随时监督验证。、定期组织食堂工作人员学习卫生知识，对师生餐具做到每天消毒，严防传染病发生。、做好食堂的设施设备的增添和维修工作。、每月做好营养分析儿童营养素平均供给量计算表、膳食调查总结表、每月膳食调查分析报告、食物营养摄入计算表、食物量记录表三、遵守财经纪律，执行财务制度，加强收费管理、继续贯彻执行财务管理制度，不断增强法制观念，遵守财经纪律，有计划、合理地用好学校的各项经费。、严格按照经费预算草案，逐步更新和完善教育教学设施。、严格把好收费关。认真贯彻执收费政策、收费项目与标准，严格规范收费行为。严格按照“标准”，收好、管好、用好各项经费，做到既不乱收费，也不搭车收费。、加强财务管理、财务监督，接受市教育局及镇财政审计，坚持园长审批制度，做到上下监督、相互制约。四、进一步抓好学校校产管理，减少校产流失损坏。、按上级有关规定，进一步规范学校校产登记，建好固定资产帐册，使学校资产管理更科学化、规范化。、实行定人管理制度，贵重物品落实到人，期末检查、评估，损坏赔偿。、学期结束，组织人员对学校的校产校具进行全面检查，核对，收交，并做好维修保养工作。4 / 18幼儿园学年第一学期教科研计划”幼儿园工作计划二一、指导思想继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以幼儿园教育指导纲要为行动指南，认真贯彻并落实市幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教育科研是教育发展的第一生产力”的理念，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。二、工作重点1、继续发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、服务教学的功能。2、以教科研为手段，解决本园教育教学中遇到的实际问题，不断提高教育教学质量；满足教师专业发展的需要，促进教师的专业成长。3、以课题研究为突破口，进一步形成我园的办园特色，加强园本课程建设。4、开展好_市级立项课题社区教育资源的开发和利用的实践研究的中期汇报活动。5、做好小班组的课题拟定工作。6、积极宣传和推广课题研究成果，争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。三、主要工作与措施（一）发挥网络优势，显教科研导向、服务功能。几年来，我园“园主任教科室教科组教师”的工作网络，通过分层管理，层层落实，已为我们带来一定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师作“研究型教师”，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题深入研究。教科组要继续发挥“小、实、活”的风格，努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中的问题。进一步规范、完善各类研究资料，做好社区教育资源的开发和利用的实践研究的课题研究中期汇报活动。（二）推行梯度培训，全面提升教师科研水平。幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而异”的务实态度，并以“_市学术带头人”评选活动、“_市幼儿园骨干教师培训班”为契机，从教师发展需要出发，推行“梯度培训”的模式，即，第一梯度：加强面向全体教师的园本培训力度；第二梯度：鼓励年轻教师参加学历进修；第三梯度：推荐骨干教师积极参与教科研专业培训。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，通过“四个多”的途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。1、多阅读提高理论水平教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助幼儿的发展。本学期我们鼓励每位老师至少能阅读1本专业书籍，推荐教师精读各类优秀文章，做好记录。并在分散自学的基础上以读书沙龙、专题讲座、信息交流、主题研讨等多种形式的活动激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。2、多聆听开阔教育视野当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。我们将继续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。本学期我们将力邀市教科室的领导来园做教科研讲座；组织教师外出参观各级公开教学活动、评优课活动。让老师在与专家、名师的“面对面”交流中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教育和研究能力的提高。3、多反思调整教育行为建构主义学者提出“教学即研究”，即：幼儿教师在教育儿童时对教育对象应抱着研究的态度，从而真正深入地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求教师在教学中“既是实践者又是研究者”，只有带着研究的教学才是研究和教学的真谛。幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更好地理解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。另外，我们教师的研究主要是“行动研究”，即通过“计划行动观察反思计划”的反复循环过程，我们要对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。教师也能在不断的反思中向教育的最高境界“研究”迈进。4、多实践加强课题研究实践是检验真理的唯一标准。理论必须在与实践的无数次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿教师，我们要多开展教育科研实践活动，从实践中发现问题、思考问题、解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，牢牢把握教育教学实践和研究的整个动态。本学期将加强各课题的实践研究：（1）_市立项课题珠心算教学在幼儿园的实践研究将继续在大班实施。课题组老师要进一步加强理论学习，根据前一阶段的研究情况完善课题方案。在教学实践中不断优化操作对象，运用幼儿感兴趣的方式，在愉快的氛围中，提高幼儿的记忆力、理解力、注意力和思维力，进一步培养幼儿良好的学习习惯。（2）省“科学认读”第二轮实验课题构建学习化的生态环境，促进幼儿科学认读的研究将在中班幼儿中深入开展。课题组老师要进一步挖掘多种研究方法开展科研实践。各班要积极建设生动有效的“认读区”，使之成为幼儿感兴趣、可操作的认读天地。期末要做好幼儿的测评、建档工作。（3）本着“人人参与”的精神，在骨干教师承担省市级课题的情况下，其余老师积极开展“园本科研”。根据前一阶段的专题研究，进一步深入研究，完成研究计划，写好观察记录，不断分析、不断总结。在园本科研中培育教师的批判精神、严谨态度、求实精神、进取精神、合作精神。（三）立足课题研究，早日形成园本课程体系。随着学前教育课程改革的不断深入，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。纲要的颁布与贯彻执行，更加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和实施很难达到课程改革的最终目的。但园本课程的建设尚在起步阶段。对一所幼儿园以及老师来说如何确立幼儿的主体地位，着眼于幼儿经验的扩展、提升以及幼儿潜能的充分开发，为每个幼儿提供发展、成长的条件和机会，这是一个崭新的课题。我们将积极推广_市级课题“幼儿自主性的培养”的研究成果，立足_市级立项课题社区教育资源的开发和利用的实践研究的课题研究，加快园本课程的建设，争取早日形成园本课程体系。在这一过程中我们应认识到：1、幼儿园园本课程的构建最终目的是促进幼儿发展（1）、在构建园本课程的时候，首先要确立“因园而异”。我们应该承认差距，并要找出差距，立足本园，挖掘幼儿园发展的潜能，把培养目标化为幼儿园满足幼儿共性与个性发展的具体操作目标。（2）、通过反复冷静思考，寻找幼儿园教育的最大优势。“因人而异”，站在孩子的立场上科学地认识孩子，发现孩子的真正要求，确立必要的主题内容。（3）、在构建园本课程时要具体地将课程的目标、内容、实施方法、过程以及评价进行周密的安排。可以主课题为引领，在研究过程中各年龄段，将必须要解决的一些难题作为研究的子课题。（4）、在构建园本课程时让教师参与多种形式与内容的培训，提高教师把握课程结构的能力，保证幼儿园为每个幼儿提供学习的具体经验在教育领域中的真正落实。2、幼儿园园本课程的构建过程是促进教师专业化发展的过程英国著名课程研究专家斯腾豪斯曾一再强调：“没有教师发展就没有课程发展。”要实现课程改革的目标，我们必须要重视园本课程的构建过程，并在课程的开发和实践中不断提升教师的专业化水平。（1）、要树立与园本课程相通的教育思想和观念，并且以此作为自己专业行为的基本理性支点，这是我们开发园本课程的前提。在这个做法上，重视教师的研究性学习，特别是自主的、创造性学习，同时通过一些交流拓宽教师们的思路。（2）、提高开发和实施园本课程的能力。教师不但要具有执行课程的能力，更应该有增强开发和利用课程资源的能力，纲要解读和教材的选择、变通能力以及对课程的评价能力。3、幼儿园园本课程的形成需要开发利用课程资源在园本课程开发与实施过程中，一切有利于实现课程目标的各种因素都可成为潜在的课程资源。当然，它除了有些在教材中能找到，但重要的来自于幼儿的生活。大到大自然、大社会、社区教育以及家庭教育的教育资源，小到师生关系、教育环境、班级活动角等一系列生成活动。显形的、隐形的这些丰富多彩的资源，为幼儿园因地制宜开发和利用提供了广阔全面的视野和空间。重要的一点是在明确课程目标的前提下，认真分析相关的课程资源，认识和掌握其各自的特点，保证资源开发和利用的针对性和有效性。（四）完善科研制度，规范课题研究过程管理。1、规范过程研究。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承担者中开展“六个一”制度：（1）期初制订好课题研究阶段计划。（2）每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。（3）每月完成一篇较高质量的教育随笔（于下月初上传至chlb信箱）（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。（5）期末写好课题阶段小结及论文。（6）写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。2、完善激励机制“东帝士”奖学金的设立，是社会对教育的认可与支持，我们要以此为契机，进一步完善激励机制，营造积极向上、公平竞争而又团结协作的氛围，以多种方式调动教师的积极性。努力实现教师个人价值与教育成果的完美结合。3、推广科研成果我们将继续以校园网为宣传窗口，鼓励教师及时撰写信息及文章，发布于校园动态、个人网站、班级网站；积极利用校报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。四、每月具体工作安排九月份：1、参加教培研中心组织的教科研工作会议。2、制定幼儿园教科研工作计划。3、召开幼儿园教科研会议。4、承担课题的教师制定课题研究阶段计划、具体活动计划、开展课题研究。5、“珠心算”课题组进一步修改方案、完善课题方案，加强资料的积累。6、收集并整理教师暑假里撰写的论文和随笔。7、组织教师参加_市“科研论文”、_市“教研论文”、省“师陶杯论文”的比赛。8、35周岁以下教师完成九月份教学随笔。十月份：1、参照“_市学术带头人”评比条件鼓励教师参与评比，做好相关材料的整理。2、参加市课题研究公开观摩活动。3、园本讲座：如何撰写教育论文。4、思考并确定小班组的课题研究方案。5、检查和整理九月份课题资料。6、课题“社区教育资源的开发和利用的实践研究”做好课题中期汇报的相关准备。7、中班“科学认读”课题组完成“认读角”的创设。8、结合课题研究和教育教学情况，完成十月份教学随笔。十一月份：1、召开主题研讨活动“园本课程之我见”。2、参加“教培研中心”组织的片教科研活动。3、课题“社区教育资源的开发和利用的实践研究”进行中期汇报活动，承担公开教学活动的老师修改活动设计并定稿。4、完成小班课题组的研究方案，邀请有关专家进行论证。5、参加“_市幼儿园骨干教师培训班”的老师向各位教师传达最新的教育理念。6、各位教师完成十一月份教学随笔。十二月份：1、总结“社区教育资源的开发和利用的实践研究”的课题中期汇报活动情况。2、参加“教培研中心”组织的片教科研活动。3、召开教科研例会，反馈前一阶段的课题研究情况。4、邀请市教培研中心有关老师来我园进行课题通识讲座。5、召开“个案研究的撰写”专题讨论会。6、制定幼儿园课题研究公开课计划表。7、各位教师完成十二月份教学随笔。一月份：1、承担课题的老师上好课题研究公开活动。2、各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。3、各位教师完成一月份教学随笔。4、完成幼儿园教科研工作计划。5、整理各课题研究资料。1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/ 18幼儿园学期教科研计划”幼儿园工作计划三一、指导思想深入学习幼儿园教育指导纲要，深刻把握纲要精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。二、工作目标1、立足实际，深入课改，把纲要精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。三、具体内容及措施一立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。学习重点：从理念到行为幼儿园教育指导纲要行动指南、儿童的一百种语言解读、有关幼儿语言教育的最新理论等。学习形式：自学小组研讨园部主题性“头脑风暴”教育实例2、反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的幼儿园活动整合课程，这一课程是帮助我们更好落实新纲要精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。拟：对每一个主题进行打包整理。拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提