2019-2020年五年级数学下册 包装的学问0教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 包装的学问0教案 北师大版教学目标：1、利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、通过解决包装的问题，体验策略的多样化。教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。教学准备：相同的课本、包装纸。教学过程：一、创设情境提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸？学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。二、学习新知识1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸？2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案（1）最节约。4、学生交流自己的发现。（1）同样的方法解决“试一试”中的问题。（2）教师根据学生的探索情况进行评价总结。板书设计：包装的学问尽量减少面积最大的面最节约教学反思：第13课时 包装的学问教学目标1、用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。教学准备：被包装的实物、实物图。教学过程：一、复习说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？二、实践活动第1题：(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案(3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。(4)根据数据得出结论。第2题：先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。三、总结交流根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。板书设计：包装的学问教学反思：附送：2019-2020年五年级数学下册 包装的学问1教案 北师大版教学内容北师大版小学数学五年级下册第8283页 “包装的学问”教学目标1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。教学难点通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教 法 情境教学法 探究法学 法小组合作交流 自主练教学具准备学生每人大小相同的盒子四个、剪刀、双面胶、彩纸或彩带等教学过程：一、 创设问题情境。 1、师展示一个长方体。问：（1）长方体有什么特点？（2）如何计算长方体的表面积？ 2、师：下面老师给你们带来一些精美的图片。 学生观察各种精美的礼品盒。3、这么精的礼品盒是怎样包装出来的？你们想知道吗？包装时需要考虑哪些因素？（如：节约 美观 便于携带等）引导学生围绕节约展开讨论 引入教材中的问题二、动手实践、探究方案1 提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）2 组织学生对三种方案进行比较分析分组讨论 3 汇报结果方案1的表面积：20152+1554+2054=1300（平方厘米）方案2的表面积：20154+1554+2052=1700（平方厘米）方案3的表面积：20154+1552+2054=1750（平方厘米）通过比较得出方案1最节约纸为什么？（最大的面进行重合时最节约包装纸）活动二：包装四个盒子最少需要多大的包装纸。1、师：现在要包装4个盒子有几种不同的包装？请看活动要求 （1）拿出4个盒子摆一摆，能找出几种不同的摆法？并把摆成的形体放在桌面上。（2）分别计算不同摆法形成的大长方体的表面积，一个磁带的长、宽、高按（8厘米4厘米3厘米）计算。（3）把实验的结果填在表格中。 （4）观察比较哪种包装最节省纸张。 （5）前后桌4人小组分工合作完成。拼成的长方体的长、宽、高表面积/ cm2长/cm2宽/ cm2高/ cm2第一种第二种第三种第四种第五种2、最先完成的小组上台展示6种摆法。师：其他小组有什么疑问可以问她？（没有）看来你们都很厉害。师：用你们的慧眼观察一下，这6种摆法里你们又发现了什么？ 发现：第二种方法最节约。师设疑：刚才我们发现“重叠面越大越经济”是不是有错呢？让同学说 师：看来同学对这两种有疑问，百闻不如一见，下面我们让课件再演示一下它们不同的拼接过程。 （） （）3、总结：现在同学们明白了吗？这句话有没有错？其实有时最大的面是会发生变化，此时要根据实际情况及时进行调整，始终使重叠的面是最大的面。三、动手包装。 师：同学们真厉害，包装4个盒子能找到最佳的包装方法。接下来要你们实际操作包装6盒，可以吗？请看要求。课件1、学生动手包装。2、你有什么收获3、总结：其实包装不仅需要节约包装纸，有时也要考虑精美、便于携带等等，这些多是包装的学问。四、教学“实践活动”1让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）必须先知道什么？（它的表面积）2分组讨论 罗列方法 完成课本中的表五、课外延伸。要使你手中的包装盒更漂亮还要给它扎上漂亮的彩带，回去后请同学试着给扎上漂亮的彩带。六、全课小结。你学到了包装的什么知识？课前调整：本课无需调整。板书设计包装的学问节约用纸：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。作业设计到超市中调查，看看哪种商品的包装不够节约包装纸，为它设计一个最节约包装纸的包装方案，并思考：厂家为什么要这么包装？教学反思包装的相关