《木兰诗》语文教案.doc

木兰诗语文教案 教学目标： 1、当堂背诵这首诗 2、整体把握故事情节 3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往 4、学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点 教学重点和难点： 1、教学重点： (1)当堂背诵课文 (2)疏通文意整体把握故事情节 (3)体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情 2、教学难点： 学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点 教学过程： 一、创设情境： 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集这是南北朝时北方的一首乐府民歌 继诗经楚辞之后在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体叫做“乐府”“乐府”本是官署的名称负责制谱度曲训练乐工采辑诗歌民谣以供朝廷祭祀宴享时演唱并可以观察风土人情考见政治得失木兰诗是北朝民歌的代表作之一诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装代父从军的故事充满传奇色彩千百年来这一巾帼英雄的形象家喻户晓深受人们喜爱 二、问题引领： 1、朗读课文熟读成诵 (1)老师范读 (2)学生自由朗读 (3)全班齐读 2、疏通字词含义请学生翻译课文一人一段准备复述这首诗的故事情节 三、讨论交流： 1、共有七个自然段请归纳各段段意 第一段：写木兰停机叹息 第二段：写木兰决心代父从军 第三段：写木兰准备出征和奔赴战场 第四段：写木兰十年征战生活 第五段：写木兰还朝辞官 第六段：写木兰还乡与亲人团聚 第七段：用比喻作结 2、开头“唧唧复唧唧”声音?(可有多种理解) (1)织机声诗歌一开始未见其人先闻其声然后才交代这是木兰正在对着门而织一个勤苦的姑娘形象跃然纸上但织着织着有节奏的织机声听不到了传来的却是一阵阵长吁短叹由此展开故事的起因2、叹息声木兰当户而织本应听到她的织布声但听到的却是 (2)叹息声木兰当户而织本应听到她的织布声但听到的却是“唧唧复唧唧的叹息声一个“唧唧”就已经说明是在叹息了又重之以“复唧唧”作者还觉得意犹未足最后又“惟闻女叹息”这样反复强调说明木兰忧思之深通过绘声接连不断的声声叹息刻画出一个充满忧愁苦闷的姑娘形象 (3)虫鸣声如果将“唧唧”理解为虫声在我们眼前就会出现这样一幅画面夜深人静只有虫儿在鸣唱接着再写木兰姑娘停机叹息四野的虫声与木兰的叹息声交相应和渲染出一个女孩儿将要做出一个重大决定之前的心境和气氛 3、“问女何所思问女何所忆”的问话者是谁?(有两种理解) (1)父母在问父问或母问也属此说的确父母如果听到女儿的叹息一定会发出这样关切的询问 (2)叙事人在问因为(木兰诗是口头集体创作的民歌而民歌是可以配乐歌唱的歌唱者能以叙事人的身份进行拟问以揭示人物内心世界 4、如何理解“东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭”? 这是古诗词中常见的“互文”现象所谓“互文”即上下旬的意思是互相交错、互相补充的如此句翻译：到东边的集市买来骏马到西的集市买来马鞍和马鞍下的垫子到南边的集市买来马嚼子和缰绳到北边的集市买来长长的马鞭这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具不是一处地方买一样东西四句铺陈表现木兰操办军备物资急切而井然有序 5、类似“互文”现象还有些? （1）“将军百战死壮士十年归”这两句的翻译：将军身经百战死一生壮士(木兰)戎马征战十年胜利归来这两句的意思是征战多年经历很多战斗许多将士战死沙场木兰等幸存者胜利归来 （2）“开东阁门坐我西阁床”这两句的理解：打开我东屋的闺门坐在我西屋的床上这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看不是开了东边的房门坐在西边的床上 四、反馈归纳： 木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌记述了木兰女扮男装代父从军征战沙场凯旋回朝建功受赏辞官还家的故事表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平劳动生活的向往 五、升华延伸： 问题：一千多年来木兰的形象一直深受人们喜爱原因?（请同学们各抒己见） 因为木兰在国家需要当头父亲年老之时毅然女扮男装代父从军驰骋沙场立下汗马功劳得胜归来之后她又谢绝高官厚禄返回家园重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家把对国家对亲人