2019-2020年三年级英语下册 Lesson 6(1)教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Lesson 6(1)教案 陕旅版一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short.2.能够听说，认读单词: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White.3.能熟练掌握句型,并能掌握he, she的熟练使用:Who is she? She isWho is he? He is He/She is fat/thin/tall/short.4.能用句型自由谈论人物身份,并能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother, sister, grandfather, grandmother.二、课前准备:教师准备课文中出现的单词卡片，以及比较能说明人物特点的全家合影照片。教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首。学生自己准备自己的全家合影照片。三、教学过程:（一）热身（Warming up）教师可播放Lesson 5中Lets sing部分的歌曲，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。（二）新课展示（New Presentation）a.在新课开始前，教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （早上在学校的大门口）Jerry：Hello, Tom! Who is he? (指着Tom的爸爸问)Tom：Hes my father.Jerry: Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she? (指着Jerry的妈妈问)Jerrry: She is my mother, she is short and thin.Tom: This is my father, and this is Jerrys mother.Toms father: Glad to see you.Jerrys mother: Glad to see you, too.b.教师结合一些教学卡片或者课前已经准备好的照片进行本课重点句型She is /Who is he? He is /He is fat/thin. She is tall/short.及形容词如fat, thin, tall, short的讲解：教师先在投影仪上向同学们展示自己的全家福照片，通过一边展示一边向同学们介绍教师家里的成员，从而引出This is my father/my mother. She/He is fat/ thin/tall/ short.等本课重点新词和句型。并且把刚才开课之前Tom的爸爸、Jerry的妈妈的照片拿出来进行对比，进而让学生更快更好的理解本课中的形容词。教师通过照片中的人物帮学生总结：fat, thin, short, tall. 它们都是形容词，可以用来形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，宽的；而thin是它的反义词，意思是瘦的，薄的，细的；short和tall也是一对反义词，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子们熟悉的动画人物的外貌特征来举例让学生加深记忆。这里特别要提醒教师最好不要用fat来描述班里体型较胖的孩子，以免孩子的自尊心受到伤害。另外，教师要给学生说明本课中出现的Glad to see you.和同学们之前接触过的Nice to meet you.表达的是同样的意思，可以相互替换使用，同时我们也可以说成Pleased to meet/see you!c.接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习，分组来进行说唱表演,如果学生掌握的很不错，教师可以鼓励学生根据自己的词汇对下面的chant进行换词改编，教师提供帮助。Father, father.This is my father.My father is a teacher.Mother, mother.This is my mother.My mother is a doctor.（三）巩固活动：（小组游戏）1) Flash cards教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性。2) 击鼓传花教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，再用该单词造一个句子，对表现很好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。3）Ask and answer.这一部分，教师可充分将舞台交给学生，让孩子们自由在教室走动，或两人一组或多人一组就自己带来的家庭合照进行句型的问答练习，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用，教师随堂指导。4）High and Low voice.教师或大声或小声的说出本课中出现的短语或者单词，学生做出与教师相反的反应，如：如果教师大声的说my teacher!学生则要非常小声的重复my teacher.这个游戏很有助于学生集中注意力，特别是教师小声说的时候，学生的注意力全都集中在教师的口型上。对表现好的孩子教师一定要多加表扬，以树立孩子们对英语的自信心。5) Performance教师可以安排或者由学生几人一个小组进行自编自演一个生活中的场景，最后在全班进行评选，看看哪一个小组表演的最好，内容有新意，对语言点的掌握很熟练。教师可以指定几个集体奖项或个人奖项。（四）听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat,（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say()（播放对话部分录音）A: Whos this?B: This is my teacher, Miss King.A: She is tall.A: Whos that?B: That is my teacher, Mr. White.A: Oh, hes short. A: Whos he?B: He is my father. He is thin.A: Whos she?B: She is my mother. She is fat.(3) Listen, look and say()（播放对话部分录音）A: Hello, Miss King. This is my friend Li Dong. Li Dong, this is my teacher, Miss King.B: Good morning, Miss King. Glad to see you. C: Morning, Li Dong. Glad to see you, too.通过本部分的学习学会用学过的形容词进行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟练运用所学单词，能在日常生活中自如运用。（五）课后作业（Homework）：练一练。做Lets practice.请同学三人一组根据Lets practice部分进行问答练习。 S1:This is my teacher. This is my mother. S2: Glad to see you. S3: Glad to see you, too. S2: Sit down, please. S3: Thank you!学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行对话，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。附送：2019-2020年三年级英语下册 Lesson 7(1)教案 陕旅版一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:English, Chinese, maths, music. 2.能听懂会说单词art, P.E, very, much, me.3.能熟练掌握句型：-What book is this?-Its an English/ a maths book.-Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too.-How do you like it?-I like it very much.4.进一步掌握a和an的区别用法，并能对句子How about you? Me, too.正确理解和运用。5.能熟练说对话，并能就Lets practice部分的内容做替换练习。二、课前准备:教师准备Listen, look and repeat(1) (2)的教学卡片，以及要扩充的一些词汇卡片，如：P.E, art, ME, etc.。学生准备各个学科的教科书。学生自带一些水果，如：梨、苹果、桃子、香蕉、草莓等。教师准备玩具小球一个，眼罩一个。三、教学过程:（一）热身（Warming up）教师可播放Lesson 6中Lets chant部分的歌谣，和学生一起边做边说唱进行本节课的热身活动。（二）新课展示（New Presentation）a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。 Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: Im reading a book. Jerry: What book is this? Tom: Its an English book. Jerry: Wow! An English book! Do you like English? Tom: Of course yes! How about you? Jerry: Me, too. How do you like it? Tom: I like it very much! And I like maths. How about you? Do you like maths? Jerry: No, I dont like it. But I like P.E. (可以适当的加入一些动作)b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-Its an English / a maths book. /Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too. /How do you like it?-I like it very much. 的学习：教师首先拿着一本英语书进入课堂，然后高举着书问同学们:What book is this? 学生肯定会回答English！教师先对学生的回答予以肯定，然后要引导学生尽量说出完整的句子Its an English book. 再和学生做几组问答练习，在学生基本掌握的情况下，教师随口问出Do you like English?引导学生回答Yes, I do.或者No, I dont. 然后再问How do you like it? 这个对于学生来说有一定的难度，所以教师可以先自己回答说I like it very much./Just so so. 重点突出I like it very much.对于这一点教师可以用表情以及动作帮助学生理解。如果教师在采访其他同学的时候，有人说I like English. 教师可以说Me, too. 并告诉学生它的含义相当于I like English, too.并且鼓励学生在交流的过程中正确使用。 通过同样的方法进行其他科目如maths, music, Chinese的教学，并且在此教师要告诉学生在maths, music, Chinese前面我们使用的是冠词a, 而在English前面却要使用冠词an,因为English是以元音开头的。其中a和an都是冠词，它们都表示“一（个）”的意思，只是在以元音开头的单词前用冠词an而不用a.如：an apple, an egg, en elephant, an art book; a dog, a cat, a music book, a P.E. book.等。c.接下来，教师可以通过Lets sing部分的歌曲和学生一起进行训练、巩固和复习所学的句型：I like dinosaursI like dinosaurs. Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.I like dinosaurs. Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.（三）巩固活动：（小组游戏）1) Flash cards教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2) Show me your books as quickly as you can!这个游戏需要教师和孩子们共同完成。比如现在要进行书名的展示的训练，教师随意的说一个科目，如English, 学生要以最快的速度找到自己相应的教科书，迅速的举起来与此同时大声喊出该教科书的名字，教师要对反应快的孩子进行表扬，对反应稍慢的孩子要多鼓励。当然也可以由孩子们自己扮演小小发令员，看看谁的反应较快。3）I am a little journalist.教师可以根据班里的情况制作一张表格，（表格中的内容要包括：被采访人的name栏; 2. Do you like(包括一些科目)? 3. How do you like it?（分为：Very much和 Just so so, no三个等级）发给每个同学，让孩子们随意的去采访自己的小伙伴，看看他们都喜欢什么课程，喜欢的程度如何，然后在同桌之间相互交流。4）抛绣球教师背对着学生，向他们抛玩具小球，接到球的同学将要和他的同桌一起进行对话问答练习，如果做的非常正确，教师要予以表扬和表彰，如果做的不太流利，教师可根据情况对所欠缺的知识进行复习巩固。5) Pair works教师可以让学生两两一组，或四人一小组，或自由组合进行问答练习，然后有信心上台表演的同学可以上台表演，教师可以按照表现给孩子们一定的分数，比一比看看谁的英语又进步了！（四） 听录音学习课文，并跟