语言活动《下雨诗》教学反思.doc

语言活动下雨诗教学反思 一、活动目标 1尝试将雨中的体验和发现编成下雨诗学习吟诵 2想象、感受诗歌的意境 二、活动过程 （一）引出课题引起幼儿兴趣 1播放雨声提问：这声音呀 2那雨样的我们用小手来学学看 3.你在下雨天玩的时候发现雨点落在里了（幼儿自由讲述自己的发现） 4.老师把大家的发现编成了一首下雨诗你们仔细听 （二）欣赏下雨诗 1朗诵下雨诗一遍利用挂图帮助幼儿记忆雨点落在了什么地方 2.伸出你的手雨落在什么地方呢 3那你的雨点还会落在什么地方呢 4.引导幼儿学念下雨诗23遍 （三）创编下雨诗 1.鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述老师把孩子讲到的内容及时用简笔画呈现出来帮助幼儿记忆 2.请个别幼儿做小诗人自选三张图片学编诗句“雨落在上”组成一首诗请幼儿一起朗读体验创编的快乐 三、延伸活动 将所有图片投放到区域游戏材料中让幼儿在游戏时自己创编 （四）活动反思： 因为幼儿对雨天有一定的生活经验所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来幼儿参与活动的积极性高课堂气氛活跃 下雨诗则在喜欢下雨天有了和雨亲密接触的基础上将雨中的体验和发现编成一首诗歌想象、感受诗歌的意境美！ 我在课前看教案时觉得这首诗很短好象后面缺了半句似的于是就酝酿是否再加上后半句呢抱着试试的心态走了我自己的路线整个活动走下来我觉得很顺很享受！孩子们通过、想象、并用比较完整的语言表达出来而我站在一旁帮助他们建构、梳理已有经验我们一起走向了另一个高处！ 这首诗歌比较简单再加上借助图片的帮助幼儿很容易就记住了诗歌内容在创编的环节也很好幼儿能根据自己的经验把诗歌中的雨点下落的地点分别替换成“屋顶、石头、汽车、小河”等等活动效果较好 儿歌秋叶 幼儿园小班教案 活动目标 1.从儿歌中感受秋风能用自己的方式表达对秋叶的认识 2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌 活动准备 1.课件秋叶 2.幼儿用绘画纸蜡笔 活动过程 1.出示一幅秋叶图 启发幼儿已有的秋的生活经验 2.欣赏儿歌秋叶 提问:儿歌里说了什么? (提示幼儿试着用儿歌里的话说) 3.全班幼儿跟随老师念儿歌, 教师可利用肢体动作帮助幼儿熟记儿歌 兼顾全体幼儿基本会朗诵 4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵秋叶, 师幼共同表演,动作根据儿歌自编 5.引导幼儿将秋叶的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节 秋叶 秋叶跟着秋风 悄悄溜出家门 秋风吹口哨 秋叶把舞跳 转转转转上天 摇摇摇摇下地 累坏了躺在地上睡一觉 幼儿园小班语言教案：棒棒天使 设计意图： 绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使以及他们之间发生的种种相反的事情引领孩子进入一个精彩的相反世界进而帮助孩子理解相反的概念感受相反的幽默小班幼儿已有比较的意识因此也具有了初步的“相反”意识例如运动时孩子会说：“我跑得快某某跑得慢”排队时孩子会说：“我排在某某前面他在后面”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”在仔细阅读绘本之后我根据小班幼儿的已有经验和认知特点对绘本内容进行了一定的删减、调整将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上本活动由四个环节组成即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动在活动过程中我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点又能有效解决教学难点 目标： 1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等感知相反的概念 2通过自主探究体验故事幽默的语言风格乐意大胆讲述绘本故事 准备： 1大绘本棒棒天使一本 2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT 3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图棒棒天使与胖胖天使图片每人三套 4实物投影仪一台 5小绘本棒棒天使若干放于图书阅览区 过程： 一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点 1观察PPTl(绘本第7页)比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征引出主题 师：今天有两位可爱的天使来到我们这里看一看这两位天使长得样?有什么不同? 师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的像小棒一样叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的像小球一样叫胖胖天使我们一起来向他们问好 2用肢体动作表现相反特征 师：这对好朋友可真奇怪长的样子正好相反我们一起来模仿一下他们的样子好? 师(小结)：棒棒天使瘦胖胖天使胖；棒棒天使高胖胖天使矮 (析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段他们的语言有赖于动作、形体的支持根据这一特点我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言理解相反的含义并初步感受画面形象的幽默感) 二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象 1缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)重复两遍引导幼儿观察画面大胆猜测其中蕴含的相反的事情 师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩发生了许多有趣的相反的事情我们一起来找一找、说一说(幼儿自由交谈教师巡回指导) 师：棒棒天使和胖胖天使在里?在干什么? 师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多? 师：大象和小乌龟一样大? 师：他们手里拿的东西?一样? (析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面启发幼儿积极思考引导幼儿在观察比较中大胆讲述在讲述中逐步提炼多组反义词自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿与他们进行个别交流) 2观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)引导幼儿讲述自己的发现 师：你发现了这其中些相反的事?请告诉大家 师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词 师：我们一起来做做这个意义相反的动作 (析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述并跟进提问以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句并用肢体动作帮助幼儿加深理解同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上) 师(小结)：他们都会飞一个在白云上面飞一个在白云下面飞他们的玩具就是天上的云棒棒天使的云少胖胖天使的云多胖胖天使用一朵大云做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云做了一只小乌龟他们比赛变魔术棒棒天使一挥手变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手但变出的彩虹太短不能用 3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述加深对故事的理解 师：请小朋友想一想棒棒天使应该在里胖胖天使应该在里然后把它们贴上去好?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事 (1)幼儿操作教师巡回指导重点关注幼儿对故事的理解引导幼儿正确使用反义词组并用短句讲述四件相反的事同时纠正幼儿的一些不正确的表述 (2)幼儿分享阅读教师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果并引导幼儿讲述故事 (析：对于小班幼儿来说培养讲述的兴趣是关键养成大胆表述的习惯是重点幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官营造出一个想表达的氛围从而激发幼儿主动表达的愿望) 三、欣赏原著激发完整阅读绘本的兴趣 师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事它们都藏在这本大图书里我们一起来读一读 (教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面帮助幼儿进一步理解故事内容讲到PPT中的内容时教师稍作停顿以暗示幼儿一起讲特别是讲到反义词时教师适当留出时间以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时教师则适当运用肢体动作进行点拨) 四、拓展延伸将活动逐步引向深入 师：在刚才的阅读过程中你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞会淋雨；竖着飞不淋雨) 师：图书架上有许多棒棒天使的小书自由活动时你们再去看一看和同伴说一说这个故事不懂的地方可以问一问老师好? (析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣适时将活动延伸到图书阅览区可引导幼儿自主选择阅读满足不同能力幼儿的需要) 反思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程在组织高结构的集体活动时教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素对绘本内容进行灵活的选择通过有重点的引导帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动以形成对集体教学的补充这样既体现了对原著的尊重也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养 附：棒棒天使 棒棒天使的身体就像一根棒球棒那么细那么长 棒棒天使的好朋友名叫胖胖天使他们两个在一起就像球棒和棒球 棒棒天使瘦胖胖天使胖；棒棒天使高胖胖天使矮 他们都会飞一个在白云上面飞一个在白云下面飞 他们的玩具就是天上的云棒棒天使的云少胖胖天使的云多 胖胖天使用一朵大云做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云做了一只小乌龟 下雨了他们照样飞横着飞会淋雨；竖着飞不淋雨 棒棒天使不去晒太阳身体是湿的 胖胖天使跑去晒太阳身体是干的 他们比赛变魔术棒棒天使一挥手变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手变出的彩虹太短不能用 他们把彩虹放在水中当作一条彩虹船棒棒天使身体轻船的这头往上翘；胖胖天使身体重船的那头往下沉 他们玩累了两人都想睡觉了棒棒天使说：“晚安胖胖”胖胖天使说：“晚安棒棒” 幼儿园小班语言米皮皮的魔棒 活动目标： 1、理解故事的内容用语言表达对故事的理解学习词：“大、缩” 2、积极参与游戏活动大胆在集体面前表达自己的想法 3、愿意向小老鼠那样帮助别人体验帮助别人的乐趣 活动准备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片故事图片五幅 活动过程： 一、出示米皮皮的图片这是一只叫米皮皮的老鼠你知道他今天可高兴了他今天得到了一个宝贝他帮助了许多的小动物听一听他是怎样帮助的请听故事米皮皮的魔棒 二、教师有感情地讲述故事 （1）米皮皮得到了一个什么宝贝 （2）为什么这是一根神奇的魔棒 （3）他对他们是怎样说的（长长长） 教师引导幼儿把对华说完整他对小苗苗说：“长长长”小苗苗就长大了！ 游戏：幼儿用手指当魔棒教师出示小苗苗的卡片引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片学习词语：“长、缩” 三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情请再听一边故事 教师出示故事图片讲故事 提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情 （2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么 （3）谁帮助了狼叔叔怎样帮助它的 四、学习游戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个游戏好我来当米皮皮请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔当我用磨棒指着问：“你是谁”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍游戏老师来当米皮皮幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色 第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了我缩小了！” 五、结束：磨棒神奇你喜欢米皮皮为什么他用磨棒做了什么 教师小结：米皮皮帮助了别人所以所有的小动物都很喜欢它就向小朋友喜欢它一样所以我们要多帮助身边的小朋友这样你的朋友才会更多！ 幼儿园小班语言教案什么动物吃什么 活动目标 1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物 活动准备 1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个 2.图片：牛、马、兔子等 3.小鼓一面 活动过程 一、游戏：什么动物走来了 1.教师：今天来了几位小客人它们都是我们的好朋友你看是谁来了” （请一名小朋友带小鸡的头饰模仿小鸡的动作走出来） 2.教师：看！谁来了 小鸡怎样叫 小鸡喜欢吃什么 小鸡和妈妈（教师）一起走捉虫子吃 老师敲小鼓有节奏的说： 小小鸡叽叽叽吃什么吃小虫”； 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边 （以此类推请不同的小动物走出来和幼儿一起模仿动物的动作、叫声； 并运用有节奏的语言进行表述） 二、游戏：小动物出来玩 1.摸口袋 老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里请幼儿来摸动物 拿出后老师根据图上的动物问话幼儿集体回答 2.小动物出来玩 请幼儿自己选一种动物的头饰听动物的叫声模仿的动作出来找喜欢的食物吃 并运用儿歌的有节奏的语言描述 如：出示小鱼的图片 带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子走出来 小鸭子嘎嘎嘎吃什么吃小鱼 小花猫喵喵喵吃什么吃小鱼 三、创编儿歌 1.教师：今天小朋友都知道什么动物吃什么了现在老师把你们说的话变成了一首儿歌 你们听： 小鸭子嘎嘎嘎吃什么吃小鱼； 小小鸡叽叽叽吃什么吃小虫； 小花猫喵喵喵吃什么吃老鼠； 小山羊咩咩咩吃什么吃青草； 小黄狗汪汪汪吃什么吃骨头 2.幼儿跟老师一起学说儿歌复习巩固小动物吃的食物 小班语言活动：半个蛋壳教学反思 今天我执教了小班语言活动：半个蛋壳在设计活动的时候我能够立足本班幼儿的实际发展水平充分挖掘身边的教育资源较全面的考虑各个细节的处理使得活动方案比较完整、全面但在实际教学中我还是发现了很多不足之处下面我想结合以下几个方面谈谈自己的执教感受 一、教学目标的达成情况 在定教育目标的时候我从认知能力情感三方面进行了确立第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象发展想象力和思维力这个目标我觉得还是达成的比较好的我通过出示实物蛋壳蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的在较大程度上拓展了幼儿的知识面第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯这个能力目标的达成也很不错通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度提升幼儿良好的倾听习惯第三方面：乐意表述自己的想法提升语言表达能力我觉得今天这个目标的达成做的不够好首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会幼儿回答问题的面不够广跟说、集体学说等的讲述手段用的太少 二、活动流程的完成情况 预设的教学环节主要有三个部分开始部分讨论半个蛋壳像什么这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节运用了实物蛋壳来启发幼儿但是考虑到小班幼儿的实际水平所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分听故事这是整个教学的重点利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位如过渡语言的设计提问的设计等再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少第三部分玩半个蛋壳想象我的蛋壳可以做什么这是对所学知识的一个梳理、提升过程通过教师的个别提问让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法这个部分中孩子们都能带着要求去探索也有一定的语言交流所以整个教学的流程来看较完整也能考虑到从简到难逐层递进动静结合 三、教学重难点的突破 我将教学难点定位在“从半个蛋壳拓展想象力启发幼儿说说半个蛋壳像什么和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么这两个问题的讲述上”为了突破难点我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画引导幼儿展开想象孩子们还是很好的发散了思维力教学重点定位在“从童真、有趣的故事中提升倾听、讲述的能力”为了突出重点利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位能抓住故事内容的重点、难点部分帮助幼儿进一步理解故事不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多还有就是讨论、集体跟学等运用的太少所以重点的突破稍微欠缺了点 四、教学中的成功与不足 通过此次的教学活动我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽孩子们能跟着老师的思路以积极、专注的态度投入到教学过程中来教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子使孩子们的注意力牢牢的被吸引住可以说教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者 比较突出的不足是：在故事教学过程中教师给予孩子们讲述的机会太少对于小班幼儿而言要给予他们跟说集体学说等机会以丰富幼儿词汇提升完整讲述能力在语言教育中尤其是小班幼儿重复讲述的机会应该增加 通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学让我对自己的不足有了更深的认识我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中我一定会更快的成长！ 幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标： 1、理解故事内容初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬 2、通过看看、说说、玩玩了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己战胜红狐狸的办法 3、能积极参加讲述活动初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐 活动准备： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张 2、红狐狸头饰一个兔子头饰数量与幼儿人数相同 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐 活动过程： 一、出示图一引导幼儿观察、讲述导入课题 1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人（放大图一中的红狐狸）你认识它 2、师：对它就是红狐狸仔细看一看红狐狸在干什么它的表情又是怎样的呢 3、师：猜猜看红狐狸看见了谁它会说呢 4、师：它到底看到了谁呢我们一起来看一看讲一讲（放大图一后教师带领幼儿一起完整讲述图一内容用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉”） 二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔可办呐请你们赶快帮它们想个办法 2、幼儿自由讨论教师巡回倾听 3、请个别幼儿发表自己的想法 4、师：这三只小兔会想什么办法呢让我们一起来听一听故事三只小兔 三、教师完整讲述故事并用问题帮助幼儿理解故事内容 1、放大画面并有感情地完整讲述故事 2、师：小兔用了什么办法使红狐狸没有发现它们的 3、师：（放大图二）春天的时候小兔穿上了什么颜色的衣服 它