幼儿园小班音乐活动教案设计.doc

幼儿园小班音乐活动教案设计 幼儿园教案音乐托班篇一：幼儿园小班音乐活动 学习目标： 培养对演奏乐器的兴趣发展节奏感和音乐感受力 制作材料： 生活中的废旧材料 操作要求： 用于教学上教幼儿打击节奏 投放在音乐区供幼儿探索 幼儿园小班音乐教案池塘里的小青蛙(优质课) 活动背景 正逢春天万物复苏的时节气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受都使幼儿真切地感受到春天的特征通过对我班幼儿经验的梳理我发现他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳树等)、春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的活动(如郊游、放风筝等)而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪非常感兴趣并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解因此我预设了这一主题背景下的音乐活动“池塘里的小青蛙”力求打破传统音乐教育注重成品灌输的做法追求幼儿认知经验与艺术表现的整合 本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上调动幼儿已有的关于青蛙的认知经验体验乐曲所表达的快乐氛围 活动目标 1乐意模仿池塘里的小动物能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事 2感受并熟悉歌曲小青蛙 活动准备 歌曲：快乐的小青蛙、荷叶、多媒体课件 活动过程 一、玩玩跳跳熟悉旋律 1在小青蛙的音乐旋律中教师带领幼儿来到“池塘边”(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律感受小青蛙的快乐) 2幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作通过肢体动作表现对乐曲的感受教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现指导的重点是观察并发现个别幼儿“形似”的动作并引发集体模仿) 3伴随乐曲教师模仿天鹅的动作引导幼儿欣赏感知 二、欣赏感受想象表达 1播放小青蛙的叫声教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦是个好朋友未了7” 2幼儿完整欣赏一遍歌曲快乐的小青蛙初步感受歌曲 (1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么”“咕呱呱呱意思”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么说什么话呢”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验) (2)根据幼儿的回答教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱如“咕呱呱呱咕呱呱呱虫儿捉得多又多咕呱呱呱咕呱呱呱春天天气真正好”并配以相应的动作) 三、进一步感受乐曲的欢怏 旋律 播放课件快乐的小青蛙请幼儿讲讲小青蛙在干什么或说什么(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲进一步感受乐曲的欢快旋律欣赏并讲述歌词内容教师可结合幼儿讲述的内容即兴地将歌词内容唱出来并进行表演一方面进行小结另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳) 四、延伸活动 玩音乐游戏“好朋友”学习按照节奏做动作(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣) 幼儿园教案音乐托班篇二：幼儿园小班音乐活动一步一步教案 如需配套音乐请加扣扣：3125600466 活动目标 1尝试跟随音乐拍点模仿小动物走路的姿态 2跟随绘本故事感受一个跟着一个走的乐趣 活动准备 1经验准备：认识动物能够跟着音乐拍手 2材料准备：绘本一步一步走啊走PPT课件小动物走路的音乐活动过程 一、情境导人引出故事内容 师：今天天气真好让我们到草地上去散散步！小朋友走走走一个跟着一个走走来了一个小弟弟让我们听一听他在说什么 画外音：今天天气真好我要和动物朋友一起做游戏它们是谁 二、听听看看模仿走路姿态 1大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走） (1)重点提问：谁来了呀 小结与过渡：远远地走来了一只大乌龟让我们拍拍手来欢迎它吧！ (2)重点提问：大乌龟是走路的（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞一步一步慢吞吞 过渡：快听又有朋友来了1 2大白鸭（表现大白鸭的走路姿态尝试一个跟着一个走） (1)重点提问：这是谁的叫声呢大白鸭是走路的 小结：大白鸭真神气脖子伸伸长屁股翘起来挺起胸抬起头走起路来摇摇摆过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩 (2)重点提问：瞧瞧好朋友们是走路的 小结：一步一步走啊走一个跟着一个走 过渡：一个跟着一个走它们玩得真高兴 3小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重一个跟着一个跳） (1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢 小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜兔子宝宝在家中玩大老虎来了就轻轻跳 (2)集体音乐游戏 小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧 教师反思及活动点评 教师反思 1教师站位应恰当 本次活动中需要幼儿一个跟着一个走对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿出现了疑问我在上课时曾试过背对幼儿作为排头第一个走效果不太理想虽然许多幼儿跟随着我可是我却看不见幼儿他们在我的背后因此教师应面向幼儿才能更好地观察幼儿并且给予幼儿适时的语言或动作支持 2音乐游戏的步骤如何步步递进 音乐游戏必定有游戏规则当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时倾听是非常重要的 第一遍听完音乐幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点然后再进入规则的梳理由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏这是一个从听开始的活动脱离了旋律幼儿就游离在音乐之外音乐游戏的目标就难以达成 3小班幼儿的第一谁来做 小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈本次活动中教师站在了第一个给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”于是出现了争抢第一个位置的情况教师应该在逐个环节中慢慢地退到幼儿后面鼓励幼儿成为活动的主体 活动点评 下面将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析 1把握年龄特征挖掘绘本内涵 小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿情绪变化快注意力易转移兴趣短暂如何激发小班幼儿的兴趣更好地开展音乐活动使其获得愉快的情绪体验有效促进其发展是摆在我们面前的一个需要探索的问题 “一步一步”活动源自一步一步走啊走绘本故事从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态年龄特征把握恰当绘本中的人物形象可爱、生动教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐有效学习 2依托绘本情节巧妙结合运用 (1)音乐性 将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事一步一步走啊走的情境匹配也符合幼儿喜欢的故事人物大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点 (2)趣味性 模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点不是让幼儿简单地模仿小动物的动作而是紧抓“趣”字大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等动作源自幼儿从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程活动过程变得有趣、生动和自然活动的趣味性进一步提升 此外本次活动还充分发挥了多媒体的作用使形象、音乐、动作相结合通过将文字、图形、动画、声音有效结合极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性推动了幼儿的互动动作与创编 (3)游戏性 整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中展开活动中教师变换角色带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作 建议 第一发挥幼儿主动性角色出现可适时教师可以通过问“谁来了”让幼儿有一个想和思的过程从而发挥幼儿的想象力一神音乐不仅局限在一种形象它可以代表多种形象不同的人会有不同的理解教师应鼓励幼儿大胆想象在听大乌龟音乐的环节教师做到了听、问、动、个别、集体在“听”和“问”之间可补充一点“想”给予幼儿想象的空间培养其发散性思维 第二“听”在前“做”在后在模仿小动物走路时教师引导幼儿听的环节还可以增加 例如可将“小兔跳”细分为五个环节： 1听“小兔跳”音乐幼儿自由拍手 2教师和幼儿共同感受音乐节奏师幼互动拍出“小兔跳”的节拍 3幼儿在座位上尝试小兔跳 4在中间场地轮流小兔跳 5开展游戏 第三教师在音乐活动中的站位要准确教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿站位怎样服务于音乐活动的开展教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化有时在前位有时在中位有时在后位；有时站着有时蹲着在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时教师站位就很关键要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走 幼儿园教案音乐托班篇三：幼儿园小班音乐课教案及反思 活动目标： 1、初步学唱歌曲理解歌词内容并较自然地进行歌唱 2、能在歌曲结束时及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答 3、不愿意做懒惰虫乐意做一个勤劳的孩子 活动准备： 一只毛茸茸的小鸡玩具幼儿用书人手一册座位排成“圆形”并玩过“点兵点将”游戏 活动过程： 一、音乐活动蜜蜂做工 驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室并在教室里边唱歌边表演蜜蜂做工 二、玩“点兵点将”游戏 （1）教师出示小鸡玩具问小鸡：“你是小小鸡你是一只小小鸡（小鸡没有回答） （2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答（如：小鸡发出叽叽叽的声音就表示回答） （3）教师边用懒惰虫歌曲旋律唱问：你是小小鸡?“边逐个对座位上的幼儿点小鸡歌曲唱完被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答 （4）由幼儿建议教师边唱其他小动物边点兵点将鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答 三、学唱歌曲懒惰虫 （1）看图片并用语言表现对懒惰虫的理解“懒惰虫样的人” （2）边玩游戏边听教师范唱理解歌词内容教师边唱边点人唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛” （3）倾听教师第二遍范唱然后讨论用什么动作表示一身都是痛（如牛动身体双臂抱紧等） （4）秒年用手指两拍一下做点人动作边跟随教师学唱歌曲 四、游戏懒惰虫 （1）学习用语言和动作坚决大胆地表现对懒惰虫的否定 教师：你们是不是懒惰虫幼儿：我不是懒惰虫 （2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者边唱歌边点数寻找懒惰者当歌曲唱完后被点到这必须站起来大声地否定：“我不是懒惰虫” （3）讨论活动：你喜欢懒惰虫为什么激励幼儿争做喜欢劳动的好孩子学习歌曲 1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏可开心了！咦有一条毛毛虫还在睡懒觉呢大家都去叫它：“醒来啦太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛”大家叫他都不愿意起床不愿意做事请大伙儿生气了就叫他“懒惰虫”大树爷爷笑眯眯：“别着急我来试试” 2、清唱示范歌曲 提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事你听到大树爷爷唱了些什么 三、情景游戏唤醒小动物森林里的小动物都不肯早起爱睡懒觉你们愿意去帮助他们 活动反思： 歌曲懒惰虫诙谐、幽默旋律流畅歌词生动适合小班幼儿歌曲虽然以“反面形象”出现但他的教育意义是很显现的教育孩子做一个勤奋的人“勤奋”的概念很宽泛对于小班孩子的理解有难度想到班级中有一部分孩子早起的现象因此我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起具有了明确的指向性更符合小班幼儿的生活经验为避免歌曲中“反面形象”的负面影响我又赋予歌曲懒惰虫一个特定的功能即“唤醒功能