2019-2020年人教版小学语文五年级下《写一件值得回忆的事》个性化习作教学设计2套.doc

2019-2020年人教版小学语文五年级下写一件值得回忆的事个性化习作教学设计2套授课时间：xx、11、17习作内容：写一件值得回忆的事教学目标：1、 让学生学会写记忆中的一些事情。2、 在写作中渗透德育教育。教学过程： 一、指导审题 1出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。 2思考这次作文提出几点要求? 3思考什么样的事是值得回忆的事? (突出“值得回忆”，确定德育导向。) 生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。 生：我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。 生：我补充，写坏事也可以，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。 师：同学们分析得很好，值得回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启迪。写这件事的目的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么? 生：首先要交代时间、地点、人物。 生：要把事情的起因、经过、结果写清楚。 生：应该把重要的地方写得详细、具体些。 师：说得对!为了帮助同学们写好这次作文，我们来复习一下学过的课文钓鱼。 复习钓鱼一课的写法。 二、指导教材，把握德育契机 请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事? (学生默默思考片刻) 生：我想写同学帮助我的事。有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。谢鹏同学看见了二话没说，背起我上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。这件事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，谢鹏同学助人为乐的风格值得我学习，这件事也反映了同学之间真诚的友谊。 师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。 结合题材，把握德育契机，渗透德育。 生：我想写的是这样一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到我家院里吃了我晒的白菜。我一气之下，爬上了张家的煤棚，把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖立即露了一个大洞，结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张奶奶开门煤才发现了我。张奶奶并没有骂我，把我抱出来，给我洗了腿，上了药。后来，我向张奶奶认了错。这件事给我的教训太深了，要不是煤棚不高，说不定摔成哈样呢?结果，还是爸爸出面帮张奶奶家修好煤棚。通过这件事，我懂得了邻里之间要团结，不要斤斤计较小事。 师：这个同学的选材很好，从邻里之间应该怎样相处这个角度，说明了人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀，如果损人，必定害己。不过你的年纪小，只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。 (又有几名同学说了自己的选材，教师给予肯定，或指出不足。) 师：同学们的选材很广泛。下面请同学们根据自己选择的材料列作文提纲。 三、列作文提纲(略) 四、简评作文提纲(略) 五、根据提纲拟作文草稿(略) 六、评改作文草稿，强化德育效果 七、总结： 同学们，还有很多同学已经写完了作文，因时间关系，我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，取长补短。 附送：2019-2020年人教版小学语文五年级下写一件童年的趣事个性化习作教学设计附反思授课时间：05.11.16教学内容： 写一件童年的趣事教案教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。2、师生共同探讨怎样写好一件事情。教具准备：幻灯片教学过程： 一 引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。 抽两个同学进行“斗牛”比赛。 （刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？） （同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？） （现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？） （小组互相说说。） （抽同学汇报。） 二 了解习作内容和要求。 （ 我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。） 学生读书，了解有关本次作文内容和要求。（同学自渎） （抽同学回答本次习作内容和要求。） 教师归纳总结： （童年 有趣 事） 三 教师同学共同探讨怎样写好一件事情：（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？） （抽学生回答） 教师总结，出示：（时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果） （现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？） （抽同学具体的说说自己所要写的事情） （同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过） （ 从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣） （你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。） （小组互相说说。） （同学汇报。） （同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？） 教师出示图片，并附加作文语段。 （ 哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作 语言 心理描写） 师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣： （要把