2019-2020年五年级数学下册 折叠1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 折叠1教案 北师大版教学内容：教材第3840页“折叠”。教学目标：1.经历展开与折叠，初步体会立体图形与它的平面展开之间的关系，发展空间观念。2.能正确判断平面展开图所对应的立体图形，发展空间想象能力。（重难点）教学重难点：引导学生观察，发现问题，能在动手操作，小组讨论，交流等过程中逐步建立空间观念。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景激趣揭题1.出示立体小房模型，问：你觉得它像什么？你们想制作这样的房子吗？2.引入并板书课题：折叠1.观察回答。2.齐读课题。实物激趣，为下面的学习作铺垫。二、扶放结合探究新知3.出示P38的房子展开图，引导观察：你发现了什么？4.想一想，画一画：要在这个房开一扇天窗和一扇门，你觉得应话画在哪里？5.指导学生利用附页3的图1剪下来，动手做房子。6.引导交流，做出评价。7.试一试：这个小仓库的底面积为 平方厘米。3.仔细观察，交流发现。4.小组讨论，动手画一画。5.动手操作，标上自己设计的天窗和门。6.小组交流展示，互相评价。7.观察思考，计算。多元化学习让学生有更多动手实践，自主探究，合作交流的机会，发展空间想象能力。三、反馈矫正落实双基8.出示P39练一练第1题。9.指导完成P39练一练第24题。8.独立完成。9.独立完成，有困难的同桌讨论，交流订正。巩固强化新知，发展空间观念。四、小结评价布置预习10.引导小结：同学们，你知道做一个立体图形的步骤了吗？11.布置预习：P42的体积与容积10.小组回顾，交流汇报。11.明确预习任务。归纳方法，强化运用。为后学作准备。附送：2019-2020年五年级数学下册 折叠2教案 北师大版教学内容折 叠教学目标1经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学重点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学难点判断平面展开图所对应的简单立体图形教 法迁移、演绎、归纳、操作学 法操作、转化、归纳、讨论、合作交流教学准备教学过程课前调整一、想一想。 出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。）二、画一画。动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。三、做一做。通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的 声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。四、练一练。 1、第39页第1题。引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。2、39页第2题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。一、 全课小结。通过本节课的学习，你学到了什么？谈谈你是怎样学习的？板书设计 作业设计用卡纸做一个自己喜欢的立体图形(明天早上带来展示)教学反思本节课的准备工作做得比较充分。因此上课时得心应手。我主要从身边随处可见的物品包装盒入手，把熟悉的生活带入课堂，引起学生