2019-2020年二年级美术下册 印人像 1教案 浙美版.docVIP

2019-2020年二年级美术下册 印人像 1教案 浙美版编写思路：撕纸组合拼贴人像，用油画棒磨印，用油彩拓印等，都是新的学习内容。初次学习磨印、拓印，要了解和掌握相关的技法，如怎样制作印模，怎样去磨印、拓印，怎样涂油画棒才涂得匀等等，这些得靠学生自己去探索与尝试，同时借助教师的直观演示。为了方便学生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具体步骤图示。学生已经掌握的对印技法有助于拓印技法的学习，因为两者从某种意义上说，都是对折印制的。用油画棒磨印，则要用力均匀，忽轻忽重容易把纸磨破。小孩的头像和人像，学生是最熟悉不过的，平时经常描绘。可是要用纸撕贴，要求撕出小孩脸部的特有造型和较生动的人像姿态，有一定的难度。因而本课教学可以分两课时完成。第一课时完成小孩头像的磨印，第二课时完成人像的拓印。教学目标：1.了解拓印的基本知识和方法。2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。教学重难点。1.掌握磨印、拓印的技法。2.解决撕纸人像的拼贴次序问题。课前准备：学生：油画棒、夹子等教师：课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订书机等课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前探究。课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。二、欣赏范作，激发兴趣。1.课件展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的？2.展示撕纸粘贴的范作，观察比较。三、直观展示磨印过程。1.展示磨印的基本工具材料。2.课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程撕纸拼贴一个小男孩头像（从整体到局部）：设计好图像；撕出脸形；撕出发型，可贴出层次；撕出五官，可以贴出层次；可以摆好再贴，也可以边撕边贴，要注意贴的次序。拓印稿制作，是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求，逐层加厚，呈现出凹凸不平的立体感。3.课件展示磨印过程。在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸，用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序，轻重均匀一致，直到头像完全显现。几种不同方法的磨印处理：单色磨印。多色磨印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩磨印。在纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。磨印后再在上面喷色。四、欣赏与实践。1.欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理。2.作业要求：撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。五、展评作业。让学生展示并评价自己的作品。六、课后延伸。1.课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。2.鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。 第二课时一、展评激趣。展示上节课学生磨印的优秀作业，作简单的讲评与鼓励，激发学生的学习兴趣。二、欣赏范作。1.课件展示同一印模分别用拓印与磨印印制出来的作品。提问：它们有什么异同？（印模相同，印法不同。）2.引出课题继续学习拓印。三、拓印过程。1.展示拓印的基本工具材料，让学生初步了解它们的作用。2.课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程撕纸拼贴一个人像。3.课件展示拓印过程。在撕贴好的头像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，掀开覆盖在印模上的纸；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨子印。重复以上程序，直到人像完全印好。几种不同方法的拓印处理：单色拓印：用滚筒涂色较简便。多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印。拓印后再在上面喷色。四、赏析实践。1.欣赏优秀学生作品，从造型、色彩等方面分析。2.作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴自己喜爱的人像并拓印画面。3.教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印是否均匀。五、展评延伸。1.让学生个人或小组展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对拓印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位。2.鼓励学生课后继续进行拓印创作。 小知识：拓印的来源与拓印方法的变化关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。在隋代，文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。到了唐代，拓印术就更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府也专门成立了拓印的机构。有关拓印方法的变化，主要体现在两个方面。一是文字正体与反体方面的变化：最早的石刻上的文字是正写凹下去的文字，后来发展成反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上的拓印转向木刻上的拓印。附送：2019-2020年二年级美术下册 印印画画 1教案 浙美版编写思路：本课与倒影、印人像组成了一个单元系列，从拓印、磨印到纸版画，是个循序渐进的学习过程。本课是学习用树叶拓印，主要使学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法。有了树叶拓印的基础，教学倒影、印人像也就容易了。本课制作过程比较简单，便于学生学习和掌握。学生准备也简单，只要找些自己喜欢的树叶和绘制的颜料，就可以拓印了。学生在拓印中可以提高自己的动手能力和实践能力。印画是美术活动的一种艺术表现形式，是让学生在印印画画中感受美、表现美、创造美。印画是在原有的物体外形和特征上进行艺术创造，创作出来的作品容易成形，而且风格迥异，富有童趣。因而，这种绘画形式深受学生喜爱，能激发他们对美术活动的兴趣。一片树叶、一枚硬币、一颗石头都是印画的材料来源，学生在印画时与这些自然物品的亲密接触，会使他们对这个多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材质之美。学生用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西，迸射出创造的火花树叶拓印的作品比较粗糙，相对不精细些。但在充分发挥树叶天然纹理的基础上，再巧妙地组合搭配，结合绘画，照样能创造出精美的拓印作品。树叶拓印的方法是：精选树叶、选择颜色、蘸色拓印。为达到好的拓印效果，关键是涂色要有一定的厚度、均匀，压印用力要均匀，印制的纸张不能过薄，不然效果就差、拓印的作品不清晰。但有时拓印的效果不精细，反显得粗犷、豪放。教学目标：1.引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1.体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。2.树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。课前准备：学生：树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾教师：各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件教学过程：一、回忆激趣。1.让学生回忆指印的联想一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。2.揭题今天我们学习用一种新的材料来 印印画画二、尝试探趣。1.学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。2.课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。3.教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。三、发散思维。1.把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。2.把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。四、小组合作。1.把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。2.小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。3.课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其