2019-2020年六年级科学上册 地图教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 地图教案 鄂教版 教学目标 1看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。 2会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。 3意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。 4查阅书刊及其他信息源。 5得交流与讨论可以引发新的想法。 6选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8愿意合作与交流。 教学准备 教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。 教学过程 一、新课导入 谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？ 师：今天我们就来学习地图。板书课题。 二、探究新知 1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。 （1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。 （2）学生分组读图，收集信息。 （3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。 （4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。 （5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。 2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。 三、综合运用。 1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。 （1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。 （2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。 在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。 课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。 四、课堂小结。 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你还有什么问题？附送：2019-2020年六年级科学上册 地壳的运动1教案 首师大版一、教学目标1.认识地壳是在不断的运动的，地壳的运动导致地球表面海陆分布的变化以及地表形态的变化。2.初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。3.通过人们对地壳运动的认识过程，加深对科学的感受。二、教学重点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。三、教学难点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。四、教具准备(1) 大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动的影像活动画。(2)教师和学生搜集魏格纳本人及大陆漂移的证据的有关资料。五、教学过程（一）导入新课1.出示海底分布示意图提问：世界上有哪些陆地和海洋?2.提问：地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗?3.示图：图中展示了什么现象? 如何来解释这种现象?4.举例：喜马拉雅山上的鱼龙化石（或北京地区的古海洋生物化石实例)（二）新课内容一：漂移的大陆1.示图：大西洋 提问：大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点?2.示图：大西洋两岸拼接圈点拨：这就像我们小时候玩的拼图游戏，这样好的拼合是不是纯属巧合呢?3.讲故事：魏格纳的发现4.大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的，这仅是一种可能，到底是不是，需要进行证明。你们想如何来证明呢?5.让我们来看看魏格纳是如何证明的吧。介绍：大陆漂移的证据6.介绍魏格纳的结论。示图：大陆的漂移提问：对于魏格纳的结论同学们有什么疑问吗?7.介绍大陆漂移学说的问题（三）新课内容二：海底的扩张和消失1.示图：海底地形提问：海底有什么地形?2.介绍20世纪中期对海底研究的新发现及海底扩张学说。3.动态影像演示。4.如果一个大洋没有海沟情况?5.列举实例。（四）新课内容三：板块的构造1.示图；地球内部结构指导学生阅读思考。2.讲解板块概念。3.示图：全球板块构造分析：板块的边界和地形4.提问课文中的3个问