2019-2020年人教版三上《搭配中的学问》WORD版教案 2.doc

2019-2020年人教版三上搭配中的学问WORD版教案 2执教：山西省朔州市第二小学 孙晓红教学内容：人教版三上第九单元数学广角例1教学目标：1、 在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的组合数。2、 联系生活实际，感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。3、 在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。教学过程：课前游戏：石头剪刀布引入谈话：生活中会遇到类似课前游戏中的搭配问题。1、 国庆节我带女儿旅游，怎样搭配衣服？课件：图 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔裤 长裙（1）几件上衣？几件下装？如果一件上衣和一件下装搭配在一起算一种穿法，你会选择哪一种？生1：第一件上衣和第一件下装搭配生2：我喜欢从左向右第二件上衣和第二件下装（2）你认为一共有多少种？生1：4种生2：6种（3）利用学具自己摆一摆，你摆了几种？怎样摆的？轻声和同桌交流。全班交流。第一种：生1：（操作）上衣不动，依次用下装去搭配上衣，一共六种（摆放次序乱）第二种：生2：（操作）上衣不动，先用三件下装分别与一件上衣搭配。（有序的放）你觉得她摆得怎么样？生：有顺序这样摆有什么好处？生：不会漏掉师：她按一定的顺序摆，不遗漏，板书：有序 不遗漏谁还有不同的摆法？第三种：生3：用一件下装分别与两件上衣相搭配，一共六种这种方法好吗？好在哪儿？生：有顺序，不重复 （4）比较两种搭配，一种是固定上衣，用下装搭配，一种是固定下装，用上衣去搭配。（课件同步演示衣服和裤子的搭配方式） 1 2 1 2 1 2 1 2 A B C A B C （5）想想刚才怎么摆的，有什么简便的方法把它表示出来？四人小组合作完成。汇报：生1：衣服 衣服 裙子 裤子 裤子你认为这种方法怎么样？生：好，不漏这种方法中同样两种裤子，是哪条裤子呢？生1：写了裤子，是哪条颜色裤子呢？生2：第一条裤子边上画上三角形生3：把第一件衣服改成上衣。第二种：把圆和正方形当成衣服，长方形、菱形、三角形代表裤子 用哪几种图形表示两件上衣的？用汉字表示的有哪些组？（生举手）这是一种很好的方法。还有不同的方法吗？比较你喜欢哪一种？为什么？师板书图形表示的那种。（板书：简单，明确）2、 生活中的应用 （1）早点搭配。图： 牛奶 豆浆 蛋糕 油条 饼干饮料和点心只能各选一种，你能知道我的早餐有多少种不同的搭配？生1：牛奶和蛋糕、油条、饼干搭配，豆浆和蛋糕、油条、饼干搭配。生2：先是蛋糕和牛奶、豆浆搭配，油条和和牛奶、豆浆搭配，饼干和和牛奶、豆浆搭配。（师同步演示课件连线）如果增加一种点心汉堡，一共有多少种搭配？生1：8种，因为多了一种点心，再和两种饮料搭配，所以多了2种。 （2）走路中的搭配船图： 百鸟园 儿童乐园 黄山从儿童乐园经过百鸟园到黄山，一共有多少条路线？请学生在书上数一数几条路线？课件出示： A B C（3）从太原经过杭州到黄山一共有多少种不同的走法？图：太原 杭州 黄山三种交通方式：火车、飞机、汽车附送：教学目标 （一）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时60分、1分60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 （二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。 （三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。 教学重点和难点 重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。 难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。 教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。 学具：带有时针、分针的学具钟面。 教学过程设计 （一）新课导入 同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉、几点看动画片？你们是怎么知道的？ 师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位时、分、秒。板书课题“认识钟表”。 老师这儿有3幅图，是咱们班小红每天主要的作息时间。（展出3幅图） 师问：第一幅图画的是小红在干什么？几点钟起床？（上午7时 起床）师说：对，小红从不睡懒觉。师问：第二幅图画的是小红在干什么？几点钟上课？（上午8时上课）师说：他上学从不迟到。师问：第三幅图画的是小红几点钟在干什么？（小红晚上9时睡觉）师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向小红来学习，按时作息，养成良好的习惯。 （二）学习新课 1认识钟面 教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。 数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？（板书：12个大格）每个大格又分成了几个相等的小格？（板书：5个小格）算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？（板书：一共有60个小格） 看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。 板书：短粗时针 细长分针 学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。 试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。 师说：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是60分钟。教师用教具演示。问：1时等于多少分？（板书：1时60分） 练一练： 一节课是多少分钟？课间休息多少分钟？再加上几分钟就是1小时？ 2认识时分 （1）学习整时，会读写整时钟面 逐一出示4个整时钟面 师问：钟面是几点？你是怎么知道的？ 师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。 板书：1时 4时 1：00 4：00 边写边解释：“：”前面写几时，“：”后面写几分，现在钟面上是整时，没有分，所以“：”后面写两个零。你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗？两人上黑板板演，其他同学写在书上。 （2）学习非整时，会读写非整时钟面 先出示一个非整时钟面。 师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗？你是怎么知道的？ 师说：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。师问：怎样写出钟面上的时间呢？方法和前面写整时的一样吗？你能 试着写一写吗？6时5分写成6：05时，不要忘记写0。 做一做：说出钟面上所指的时刻，再写出来。拨一拨：在学具上拨出下列时间： 6：30起床、8：00上学、11：50吃午饭、4：40放学回家、6：20看动画片、9：05睡觉。 连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 3认识秒 师说：计算很短的时间，常常用比分更小的时间单位秒。例如，跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们仔细观察：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。（板书：最细秒针）秒针走1小格的时间是1秒。仔细看看秒针走一圈，分针走了几个小格？问：1分钟等于多少秒？（板书：1分60秒） 试一试： 呼吸一次用几秒？从1写到10要用几秒？（三）巩固反馈 师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事？那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。 课堂教学设计说明本节课是一节独立成章的课次，重点要让学生会读钟面所表示的时间，并教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。本节课分三大部分：在复习准备过程中，从提问学生几点上学、几点睡觉、几点看动画片等，引导学生体会时间与我们的生活密不可分，从而激发学生对学习时、分、秒的兴趣，并出示了一位好学生一天主要的作息时间图，使学生初步建立时间观念，受到要科学安排作息时间的教育。在学习新课这一部分，分成三个层次，首先认识钟面，了解钟面有几个大格，每个大格中又分成几个小格，一共有几个大格，知道时针、分针的作用。然后认识时、分。由于整时时间在一年级已经学过，可以放手让学生先认，遇到困难再给以帮助。而钟面是几时几分的是教学的重点也是难点，教师可先教方法，再通过做一做、拨一拨、连一连