2019-2020年五年级语文上册 梅兰芳教案 语文S版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 梅兰芳教案 语文S版教学目的：1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。4、能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学重难点：1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤这句话。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。3、初读课文，理清课文脉络。4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、板书课题：梅兰芳。同学们，读了课题，你有什么想知道吗？2、过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。3、教师简介梅兰芳。二、初读指导。1、自由读课文，要求：（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2、检查自学效果。（1）指名读生字词。（2）要求学生掌握新词。（3）指名分自然段读课文，教师点拨。3、指导分段。（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。（2）讨论分段。第一段（14）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。第三段（712）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。第四段（813）：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。第五段（14）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。三、再读课文，理清文章脉络。1、指名分段朗读课文，其余同学认真听读。2、想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。3、反馈学习情况：（1）上海沦陷，拒绝演出；（2）将艺术让位于民族气节；（3）香港沦陷，蓄须拒演；（4）自伤身体，拒绝演出；4、自由轻声朗读课文。四、作业布置。1、抄写生词。2、收集有关梅兰芳的图片资料。3、选用课时作业设计。第二课时教学目标：1、学习课文内容。2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤这句话。3、体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。教学过程：一、复习导入。1、复习旧知：本文介绍关于梅兰芳的哪些方面？2、听写本课生字、新词。二、学习课文第一段。1、指名朗读课文第一段，自主学习第一段。2、找出你不理解的句子。3、第一段中，哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的？（第2、3自然段）4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的？（发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。）三、学习第二段。1、指名分段朗读第二段。2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。四、学习第三、四段。1、自由读第三、四段，看看课文主要写了什么内容。2、学生一起朗读三四段。五、学习最后一段。1、指名读：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待阗抗战胜利。 2、你从这句话中体会到了什么？（强烈的爱国热情）六、总结全文。1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事？2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么？七、作业布置。1、课后第1、2题。2、将梅兰芳的故事讲给父母听听，有条件的可以收集他的事迹。3、选用课时作业设计。板书设计：24梅兰芳拒演爱国抗日 蓄须拒绝登台 为艺术献身 艺术民族气节 为国家拒艺自残用心良苦附送：2019-2020年五年级语文上册 梅花魂 3教案 人教新课标版【教学要求】1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.引导学生学习梅花的高尚品格。3.通过有感情地朗读课文，了解梅花的品格。【教学重点、难点】1.读懂外祖父对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。2.理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。【教具准备】多媒体大平台。 【教学方法】解析评读。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入：昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下。（板题：梅花魂；齐读课题）二、老师配乐范读课文，理解课文内容。1.要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？2.教师范读（配乐红梅赞）。3.引导解决以上问题。4.学生质疑。三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含义。1.课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？2.学生回答。 引导学生深入理解课文。 朗诵咏梅的诗。 教师引导学生解疑。师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。四、品语句，升华情感。 1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句。2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗? 让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段。五、归整体，理清层次。1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?2.尝试分段，说说每部分的意思。六、扩充“思乡”内容。 1.从来“故乡”这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？2.老师推荐一首诗。3.播放歌曲我的中国心。七、延