2019-2020年五年级上册第5课《故乡的小路》教案.doc

2019-2020年五年级上册第5课故乡的小路教案教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2、继续唱好二声部合唱。3、了解变拍子与变音记号。教学重点、难点：1、 变拍子与变音记号的掌握。2、“4”与“#4的音高的区别。教学过程：一、组织教学。师生问好。二、由欣赏乡间的小路导入。1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手回答。2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲乡间的小路，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）3、展示乡间的小路的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏乡间的小路。允许同学轻声跟着哼唱。4、师生议论歌曲给自己的感受。5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。三、引入要学唱的歌曲故乡的小路。今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。）3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放故乡的小路范唱）提出两个问题：歌曲内容是什么？歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。（1）跟师唱简谱。（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。（3）复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系。（4）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。（5）跟师唱歌词。5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。6、歌曲处理。歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。7、试唱第二段（显示第二段歌词）。8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。四、小结：1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲故乡的小路，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。2、最后我们来听一听常回家看看，会唱的跟着唱。在常回家看看的歌声中结束新课。附送：2019-2020年五年级上册第5课木瓜恰恰恰教案一、教学内容：木瓜恰恰恰学习。二、教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。三、教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、能够创造性地表演说唱歌曲。四、教学过程：（一）导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰。（二）学习新歌1、解释叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。木瓜恰恰恰属于叫卖歌。（体裁叫卖歌），恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）3、认识歌曲中出现的水果。师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读） 6、学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。7、教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习）8、分小组进行自学。9、集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）10、男生唱歌词，女生唱衬词。11、女生唱歌词，男生唱衬词。12、教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。13、欣赏叫卖歌。师：除了木瓜恰恰恰属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲卖汤圆、卖报歌、冰糖葫芦等等）学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。（三）用打击乐器给歌曲伴奏师：除了用衬词恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。1、一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。2、女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。（四）创设情境表演“集市一角” 师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？1、学生分组进行创作，教师了解活动情况。2、小组