教育随笔：如何面对高考前的“心灵脆弱”

1 / 5 教育随笔：如何面对高考前的“心灵脆弱” 教育随笔：如何面对高考前的 “ 心灵脆弱 ” 临高考还有不到 100天时，各市区的模拟考试试卷被我们学校采用作为模拟考试，学生被模拟考试弄得已经 “ 机械化 ”了，只有几个还在为考试的结果 “ 几分欢喜几分忧 ” ，年级部主任一次次不厌其烦的统计着学生的成绩，对于每一位学生的每一科分数的名次与总分的名次到班级与年级名次都做得 “ 很科学 ” ，我们的同行也都非常的佩服领导的 “ 良苦用心 ” ， “ 评头论足 ” 的高谈某某同学这几天不认真、没有完成作业、考试不在状态等等，以表明这位学生没有考出好的 分数原因。学生真的在几天内能力一下就变得低了很多或高了多少？这些分析的 “ 宝贵经验 ” 与 “ 失败的教训 ” ，我们教了二十几年的老教师分析的结果，学生听得都可笑，其实这些老师本身内心也说不准或者说他们也不信，但又找不到更好的原因来说明这种现象。学生的悲哀、教师的悲哀、现在教育的悲哀。高考制度不是一个好的制度，几乎没有人否定也包括教育的专家和领导，但是现在我们国家的这种社会形势下，高考制度仍是目前唯一比较公平的一项选拔人才的制度，或者说以现在的文明程度我们只配使用这种制度。如果不是用这个制度，恐怕我们中大部分同学连上大 学的机2 / 5 会也没有，中国的昨天已经告诉我们了这一点。也许有的人说你到底想说明什么意思，你的话前后是矛盾的，我想中国的教育现状本身就是处处矛盾，新的课程改革是一项大的长期的系统工程，不像我们有些人所想的我们已经实行新的课程改革了，我们的课堂模式已经创新了，我们已经素质教育了，这种认识会被笑掉大牙的。新的课程改革从教育理念、教育目标、教学模式、评价机制一系列的变化要以符合现在的国情为基础，培养社会发展的创新型人才为目标利国利民的工程。就目前来说摆在我们面前的高考，我们一线的教师应该理性的、客观的帮助我们需要帮助的同 学，不要对学生的一次考试分数来大呼小叫，不像是教育学生倒像是赌徒一样，以学生的分数作为赌注的赌徒，老师的不理智导致学生的不清醒，为了分数急功近利的教学、致使学生也一起为了某一次的分数而失去理智，要么哭天抹泪要么忘乎所以。 渐渐地学生家长也失去 “ 理智 ” ，为了孩子的 “ 分数 ” 茶饭不思、夜不能寐，在这种情形之下孩子们的心灵变得越来越脆弱、老师们的心灵也变得 “ 不堪一击 ” ，学校的领导、学生的家长乃至整个社会对每年的高考的结果都有些失去了“ 理智 ” 。高三下学期许多学校一周一练、两周一摸拟考试，我问过许多的学生你们考了多少 次，每次的情况都还记得吗？几乎学生都回答是： “ 已经对考试麻木了，记不起来了 ” 。而每次的结果总能让一些老师惊慌惊恐，也许他们早3 / 5 已把科学的教育教学规律忘得一干二净，每次对心中预料的结果一直存在幻想。 “ 老师，我现在连做梦走在做题，每天头昏脑胀，感觉特别累，我现在只想玩 ” 。这是一位学生对我说的话， “ 老师我现在看到题就恶心、烦躁不安 ” 。这是一位高三复读的学生在一次次模拟考试后的状态。我们老师在这个时期在做些什么呢？仍有些老师把自己的惶恐不安加在学生头上，不是 “ 雪中送炭 ” 而是 “ 雪上加霜 ” ，美其名曰： “ 为了你们的前途 ” 。 其实学生们早已在老师的眼神中看到 “ 虚伪 ” 。你如果真的是为了他们的明天的幸福，就应该在理智的基础上，客观的、科学的分析和心理疏导。让他们今天也过得充实。为什么明天的幸福必须建立在今天的痛苦之上呢？我们今天的教师到底应该充当学生的什么样的角色呢？北京的高金英老师在她的心目中以为老师应当是学生生命中的贵人，也有不少的一线名师认为教师应该是学生美好灵魂的工程师也有教师认为教师的角色应该在学生成长的过程中做到 “ 锦上添花 ” 。 “ 应试教育 ” 依然在中国占据着绝对的优势，只不过在有些名校中披上了美丽的外衣，有一位名校的校长 私下透露： “ 不是我们想这样，如果没有升学率，学生家长就不上你这里来，没有学生我们的学校就无法生存，我们首先是生存， “ 升学率 ” 依然是学校的生命线 ” 。我也一直思考这个问题，那我们的教育目的到底是为了什么？吴非老师在他的4 / 5 不跪着教书中指出中国的教育已经出现了异化现象，一方面每年的大学生毕业的人数急剧上升，找工作比上大学还难，另一方面现在社会上又急缺人才，有些老板说现在的大学生只能拿着一张文凭支撑门面，根本干不了什么，更别说创新性的发明与创造了。换句话说我们的教育培养的 “ 人才 ” 与我们社会需要的 “ 人才 ” 不是一个标准 。当我们培养的学生以上学时 “ 痛苦 ” 换取明天早工作的 “ 痛苦 ” 。所以有些地方出现了拒绝参加高考的现象越来越多，高中毕业选择出国留学的越来越多，中学生厌学的越来越多。上学时没有幸福感，考上大学后仍面临更大的就业困难。我们的教育是急需改革，面临的困难也是很大的，改革的前提是要符合我们的民情，符合我们国民的素质，既然高考制度仍然是目前我们唯一的比较公平的制度，但是我们的教师因该立场坚定，提高专业的业务素质，对待学生的 “ 分数 ” 与 “ 名次 ”不要太功利化，不要在学生面临高考前的受伤的脆弱的心灵上再来一刀。不要拿着 “ 为了你们明 天的幸福、为了你们的前途 ” 这种幌子来欺骗学生。学生已经在我们教师虚伪的眼神中明白了什么，为了老师的脸面不好意思直说，什么时候我们能与学生敞开心扉的交流，学生才能与老师建立友好信任的师生关系。魏书生老师的教育理念是：教师给学生 “ 服务的 ” 不是高高在上的 “ 管理 ” 。王栋生老师在他的致青年教师中第一辑就是 “ 做个有胸襟的教师，教师的心中要5 / 5 有阳光 ” 。陶行知先生以 “ 得天下英才而育之乃人生一大幸事 ” 。我有幸拜读了一些教育名家的书籍，每次的感觉都像与一些智慧的长者