培智学校班主任工作总结

1 / 9 培智学校班主任工作总结 培智二年级班主任工作总结 本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作： 一培养学生遵守纪律的习惯。 一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同 学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 二培养学生文明礼貌的习惯。 即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合阳光积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼2 / 9 貌地叫声“老师好！”，放 学回家都会说：“老师，再见！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。 三培养学生良好的卫生习惯。 良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。 四加强与家长之间的联系，共同教育好学生。 老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外 的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况。 总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够好，下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。 标题： 培智学校班主任工作经验谈 文章摘要： 优秀的班主任要用知识武装头脑，用“三心”营造良好的班集体。要奉献一片爱心，如母亲般亲学生，使学生3 / 9 在温馨的班级里增长智慧；要 拿出十二分的耐心，勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤训练、勤学习，使学生在活动中增长技能；要如春雨般细心，因时利导、因势利导，使学生在和谐的氛围中茁壮成长。 关键字： 用心 用情 培智学校班主任工作经验谈 温馨班级要用无限的爱心、耐心和如针般的细心来营造。一个班，就如同一个大家庭，班主任就是家长，如果能引导班级的每个成员互相关心，互相帮助，互相鼓舞，那么将会营造一个人人都喜欢的温馨班级。 几年的特教生涯，感触颇深。我们的学生，思维缺乏深刻性、灵活性，语言有 障碍，运动受局限。作为班主任老师就要针对学生的这些特点，把特教知识和自己的“三心”相融合，科学有效地管理班级。 一、对学生有爱心，体现在要“亲学生”。 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不能动不动就发怒，要耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，要能观察入微，及时给与帮助。 1、用微笑感染学生。 “微笑”的力量是无穷的。灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。每天一进校门就有许多孩子在门口或校园里微笑着向老师问好，做为老师更 应以微笑4 / 9 来回报学生，并把这一特殊的教育手段 -微笑，延伸到班级，使孩子们在愉悦的环境中开始一天的学习。我们班有个学生，上课不进教室，每次上课都得去拉，有时半节课也拉不进去。怎么办呢？总不能撇下别的孩子每天去拉他。我试着寻找他的优点，结果发现孩子还真有不少优点，比如；爱劳动、爱唱歌、爱和人交流。最大的优点是懂礼貌，每天到校都要到办公室和所有的老师笑嘻嘻地打招呼。于是，我一发现他做了好事，便微笑着在同学和老师面前表扬他，只要一看见他我就微笑着主动和他打招呼，久而久之，他感觉到了老师对他的爱。慢慢地，上课铃 一响，他第一个进教室，并且还帮助老师叫其他的孩子进教室。我用微笑赢得了学生的喜欢和尊重。我说：微笑，是一把金钥匙，能开启教育成功的大门；微笑，是一条红丝带，把爱的情感传递。 2、用真情打动学生。 真诚关心和爱护学生，要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生。班里的孩子智障程度不一，有的孩子根本不懂得你对他好与不好。尽管如此，班主任也不能搞特殊化，要一视同仁，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样才有利于他们的学习和康复。比如，学生病 了，我会打电话通知家长；家长带来药了，我给他喂药；并且时时注意天气情况，提醒有自理能力的学生添减衣服。每每听到家长们5 / 9 发自真心的感激之语，我总有一种幸福感充盈心头。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。 二、对学生有耐心，体现在要“勤工作”。 特教老师面对不同智障类型的孩子，工作是琐碎的、繁忙的、甚至于在短期内是看不到成效的。但这更需要老师有足够的耐心“勤工作”。特教班主任虽然带的学生不多，但由于他们的智力和行为特点各异，需要班主任付出极大的精力和耐心，不厌其烦地指导教育学生。 1、勤观察。不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。 2、勤动脑。学生出现的问题千变万化，要根据学生的年龄，性格，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，对他进行强化训练。 3、勤动手。智障学生有的是行为缺陷，有的是语言缺陷，他们往往都不能独立完成学习和工作任务，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们完成每一个学习任务，让他们从不会到会。 4、勤家访。有的智残儿童家长总感到有这样的孩子丢脸，再怎么关心也没什么出息，对孩子表现为冷漠、歧视、不闻不问、甚至说出一些不理智的话；有的智障孩子家长，怕和老师见面，怕老师说孩子没有长进，但每一位家长又都6 / 9 希望老师来关注自己的孩子；再有智障孩子由于种种缺陷，不能把学校的情况反馈给家长，因此，班主任与家长的联系和沟通就显得尤为重要。特教班主任，要理解家长的矛盾心理，要用一种全新的方式与家长联系 -真诚而主动，主动与家长联系，真心诚意地共同制定符合孩子的康复训练计划，这样才能得到家长的配合，为学生康复提供有 力条件。 5、勤训练。智障学生，自控力较差，行为习惯在短时间内很难形成，所以培养学生的良好习惯，要扎实，要反复，要灵活多样地加强每个学生的常规训练。训练内容包括课堂常规、出操常规、卫生常规，以及排队离校常规等。常规训练除了要持之以恒外，更要做好总结评比，每周进行一次评比，用记星星的方式对学生进行鼓励，学期末发个小奖状，以鼓励学生做的更好。 6、勤学习。经常学习现代教育理论，以适应家长及新形式的需要。 三、对学生要细心，体现在要“抓准时机”。 1、抓住时机，因时利 导。在教学中，老师要细心观察学生的一举一动，掌握其特点，做到心中有数，这样才能在教育教学中抓住教育学生的“时机”，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并7 / 9 创设、捕捉另外的“时机”。我班有个自闭症的孩子，平时说话很少，只有当他遇到知道的或感兴趣的事时才会说，班里的学生也瞧不起他，不和他交流。因此，我在教学中一直在寻找这样的时机鼓励他说话。在学习有关电脑的课文时，发现这个孩子非常 兴奋，我就让他试着用“喜欢“、“邀请”各说一句话，这个孩子说的非常好；我及时抓住时机，组织其他学生和他一起做“邀请朋友到家玩电脑的”情境对话。在这个活动中，孩子们玩的非常开心，既完成了教学任务，又激发了他的学习兴趣，更重要的是在同学间形成了互帮互助，和谐共处的良好班风，可谓是一举多得。可见抓住有利的教育时机，对学生进行教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 2、捕捉闪光点，因势利导。 班主任应采用科学的方法调动学生的积极性，运用正确的激励手段适时地满足 学生的心理需求，要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动，创造健康、积极向上的班级氛围。古语有云：“数其一过，不如奖其一长。”也就是说的这个道理。 临河区培智学校三年级班主任工作总结 时光荏苒，转眼间四个月过去了，回顾我担任培智学校三年级班主任的日子有欢欣鼓舞，同时又有艰辛困苦。在学校领导的关怀和同事的大力协助下，我的工作取得了一定的成绩；当然也存8 / 9 在许多不足，但这些将成为我今后班主任工作改进的方向。现将我的班主任工作汇报如下： 1、走进学生，对学生进行综合能力的评估与诊断，了解班级 基本情况。这些智力障碍的孩子千差万别，在年龄、体貌、性格、习惯、能力等各个方面存在差异。开学初，班主任老师必须对孩子的综合情况进行全面的了解，以便在今后的教学和教育中能“对症下药”，有效的进行缺陷补偿。 2、进行日常行为规范的教育。这些特殊儿童在各个方面存在缺陷 :生活自理、行为规范、以及思想品德。我通过日常生活中的一点一滴进行教育。例如，吃饭时强调打饭的秩序、节约粮食等；如厕时提醒他们注意个人卫生、整理好衣服；犯错误后及时的进行批评、教育和纠正；进步时更是及时的进行各种物质的、精神方面的强化。 3、进行文明礼貌、思想品德方面的教育。由于家长的溺爱或者漠不关心，这些特殊儿童在文明礼貌、思想品德方面养成了许多不良习惯，例 如，说谎、打架、谩骂等。我通过错误后的惩罚教育和营造良好的班级氛围等途径，有效的改善了孩子们的不良习惯。 4、进行差异教学。面对着一群特殊学生，我的教学工作不能像普通学校一样进行。于是我根据每个孩子的缺陷与基础，有针对性的开展教学，并制定了每个学生的转变计9 / 9 划，例如，针对祁昌的多动和言语障碍，我开展了语言训练和行为规范的训练，在我们的共同努力下，孩子取得了明显的 进步。 5、与家长沟通，共同探讨教育孩子的策略。就这些特殊儿童，我经常积极主动的与家长进行沟通联系，一起关注孩子存在的问题，共同探讨解决的对策，分享教育孩子的经验和方法；尤其是把卓有成效的、全新的教育理念准确的传达给家长。 6、汲取经验，积极的改进工作中存在的问题。尽管我的班主任工作积累