2019-2020年二年级美术上册《大嘴巴》教学设计 湘教版.docVIP

2019-2020年二年级美术上册大嘴巴教学设计 湘教版教材分析：大嘴巴是二年级上册的美术课，是以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于儿童喜爱的折纸玩具“东南西北”。大嘴巴的折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。大嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，我让每位学生都制作一个作品，学生又要折、又要剪、又要贴等，显得比较赶。所以在前一节课上先把“东南西北”折出来，本课再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。教学目标：1、掌握正确方法制作出“大嘴巴”的基本形。2、运用这、剪、贴、画等方法做出各种有趣的大嘴巴形象3、通过有趣的美术活动，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。教学重点：剪贴、装饰“大嘴巴”教学难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。教学准备：剪刀、双面胶、彩纸、彩笔、课件、示范作品教学过程：流程：简洁明了的导入设置情节，激发兴趣示范大嘴巴花的制作方法学生自主学习，了解掌握大嘴巴的制作方法欣赏小朋友的作品学生创作作品展示，布置于教室，让大嘴巴树精灵有更多的好伙伴。）一、导入（有时间的话，课前播放有趣的动物图片）1、说一说：教师：出示“东南西北”玩一玩，可以左右、上下开合，再出示只可以上下开合的，问像什么？（像大嘴巴）教师：怎样把东南西北变成大嘴巴？学生：大嘴巴的折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，最后加上一步“粘合”，就可以了。2、做一做：教师示范粘贴。（板书：大嘴巴）学生操作： 把自己准备的“东南西北”变成“大嘴巴”。二、新授1、设置情节，激发兴趣（教师出示手工作品，大嘴巴树精灵，课件同时展开。）教师：今天老师向大家介绍一位大嘴巴树精灵朋友，它生活的地方山清水秀，那儿的大树就是它的家，我们一起来瞧瞧它的模样（学生说一说）教师扮演的大嘴巴树精灵说：我生活的地方太安静了，朋友又少，我多么希望想小朋友一样，大伙儿在一起，热闹又快乐。教师：别着急，别着急，我带来了一些大嘴巴朋友，来给你做伴，第一位就是“大嘴巴花朵”。2、示范大嘴巴花的制作方法教师：大嘴巴花朵是怎么做出来的？学生观察回答：8片花瓣的做法，花蕊的做法，眼睛的做法。学生说一说，教师示范制作。（学生初步了解用折纸、剪、贴、画的方法来制作）3、学生自主学习，了解掌握大嘴巴的制作方法a、教师课件逐一展示其它大嘴巴朋友：大嘴巴兔子、大嘴巴蛇、大嘴巴青蛙、大嘴巴狮子、大嘴巴皮卡丘、大嘴巴精灵。b、教师：这些大嘴巴朋友就在教室里，每组有一个。请同组的小朋友一起观察研究，它们有什么特点？是怎么做出来的？c、学生观察。d、教师请个别学生上台说一说。e、教师或学生个别示范做一做：如蛇的身体、青蛙的弹跳装置。f、小结:小朋友，通过刚才的观察学习，你知道制作大嘴巴的方法了吗？(板书: 折 剪 贴 画)。教师：只要动脑筋，灵活运用这些方法，就能做出各种有趣的大嘴巴，接下来请欣赏小朋友的作品。4、播放课件，欣赏小朋友的作品。三、学生创作1、教师：小朋友，你想做一做有趣的大嘴巴吗？让树精灵有更多的小伙伴？请小朋友想一想，你想做什么大嘴巴，它有什么特点？2、学生互相说说，再个别站起来说说。3、学生创作，教师指导。（播放音乐）四、作品展示1、教师提议，各种大嘴巴布置于教室后面得情景板上，让大嘴巴树精灵有更多的好伙伴。2、学生说说自己的作品。3、学生和教师共同布置。五、板书设计：课件播放大嘴巴 折 剪 贴 画 附送：2019-2020年二年级美术上册大嘴巴教案 湘教版一、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。 由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。 二、教学目标 知识目标: 学习“大嘴巴”手偶的制作方法。综合运用已学的折、粘、装饰等手工基本方法，发挥想象，制作一个造型鲜明独特、制作精美生动、富有创造力的“大嘴巴”手控纸偶造型。能力目标：丰富想象力、发展形象思维能力、动手能力和形象创造力，提高审美意识。情感目标：培养珍惜世间万物、热爱生活、创造世界的美好情感。养成耐心细致、整洁卫生的习惯和集体协作能力。 三、教学重点、难点 重点：剪贴、装饰“大嘴巴 难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。 四、教学课前准备 教具：课件 装饰好的大嘴巴一个学具：各色彩纸、剪刀五、教学课时 二课时 六、教学领域 设计。应用 学习领域 教学意图分析教材，我没有局限于从剪贴、装饰等基本手工制作方法的角度引导学生造型。我认为这样学生作品的表现力对学生个人形象思维能力、审美水平、动手能力的依赖性强，学生作品偶然创造性较大，往往造型简单，创造潜力未能充分挖掘。我挖掘教材创造性因素，从加强纸偶造型的创造性入手，我抓住小学生的烂漫童贞的心理特点，赋予了每个手动纸偶与生命，将课题改为“大嘴巴精灵”。告诉学生世间万物都有守护的精灵，我们今天就要为万物设计一些造型奇特的“大嘴巴精灵”。这样世间万物成为了学生造型的形象素材和和创造源泉。为学生打开了一个广阔的想象和创造空间。我将“大嘴巴精灵”手控纸偶造型方法归纳为两步：1、折纸粘贴“大嘴巴”造型。2、剪贴塑造“小精灵”形象。我考虑折纸粘贴“大嘴巴”造型环节是原有知识、经验架构的因素，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主探究学习、合作交流。摸索折纸粘贴技巧、规律，提高动手能力。针对剪贴塑造“小精灵”形象环节，我从取材范畴、造型设计、制作技巧三方面加以引导。引导学生设计出想象丰富、角色鲜明、造型生动、制作精美的 “大嘴巴精灵”造型。教学程序基本如下：【激趣探索】-【折纸粘贴】-【剪贴塑造】-【评价交流】。 第一课时（制作大嘴巴）一、故事导入、激发兴趣 小朋友们，在电视里见过河马吗？它是什么样子的？嘴巴大大的！现在跟我一起来听一个关于河马的故事吧！（课件播放故事）你们猜河马大哥是怎么帮助它们的？（）我们接着往下听！原来小动物们真的是坐在他嘴巴里过河的！喜欢它的“大嘴巴”吗？我们今天就来学习“大嘴巴”（课件出示并板题） 二、学习“大嘴巴”折叠与装饰方法 1、出示贝贝认识基本形 看，故事中调皮的小老鼠来了，它准备了特别的礼物，要送给会学习的小朋友！还想请你们做大嘴巴的朋友一起去谢谢河马大哥！你们愿意吗？快看看，它是用我们经常玩得什么变的？（出示东南西北）会折吗？给你们一分钟，用桌上的白纸看谁折的又快又好！准备好了吗？开始！讲评：你折得又快又好！小老鼠要把今天的第一份礼物送给你！它会给你带来很大的惊喜！希望你们也能用精彩的表现赢得这份礼物！虽然有的同学没做完，但是我知道他已经会做了！ 2、通过观察学习做与装饰大嘴巴的方法 想一想东南西北怎么就变成只能上下打开的“大嘴巴”了呢？（出示已经粘住的东南西北）可它怎么又变成可爱的小老鼠啦！（出示已粘住角的东南西北和老鼠）怎么才能又快又好的剪出一样的两个耳朵呢？（生说师剪）除了用彩纸剪贴还可以用水彩笔画，最后适当修剪它的四个角！一个可爱的“大嘴巴“就诞生了。 三、欣赏大嘴巴拓宽思维 1、欣赏书中大嘴巴 打开书，看看书上的大嘴巴你最喜欢哪一个？ 2、欣赏二小学生作品 我还带来了二小小朋友做的大嘴巴！（出示老虎）你们是怎么知道是大老虎？（老虎的额头东都有个“王”字）。对！“王”字就是它最主要的特点！我们现在来抢答，我说名字，你们说特点。 小兔子（耳朵） 大熊猫（眼睛） 大象（鼻子） 牛（角） 所以我们在装饰时要突出它们最主要的特点。 瞧！兔姐妹也来了！（出示兔子）你们更喜欢姐姐还是妹妹？为什么？我们可以把它装饰的丰富一些，颜色对比要强烈！ 四、小组合作 1、提出合作要求 看了这么多可爱的大嘴巴，你们想做吗？我们就四个人来合作一个大嘴巴！（以一组为例）其中一个用这张纸折东南西北，同桌就想一想打算画什么？后面两个小朋友一起用彩纸剪贴。快商量一下你们组打算带谁去看河马大哥？再给他起个好听的名字商量好了吗？你们小组打算带谁去？ 2、揭秘礼物 你们一定很好奇小老鼠到底带来了什么礼物？得到的小朋友快打开，举起来让大家看看，你们用出色的表现赢得了礼物，会使组里的大嘴巴变得更漂亮，轻轻地拿起工具开始吧! 五、学生合作 教师指导 1、跟别人的要不一样，要特别、有趣 2、粘胶水涂匀 3、分工明确每个人都要动手 4、废纸不要扔到地上 六、展评学生作品 1、快把你们的大嘴巴举起来让我看看！大家快看这个大嘴巴，漂亮吗？跟我到前面来！看，他们组的小朋友赢得了一顶金灿灿的王冠，戴在大嘴巴的头上多神气呀！你是和哪些小朋友一起做的？ 2、把你们的大嘴巴举起来让它看看最喜欢谁?去把它们请上来吧！你们的大嘴巴叫什么名字？你为什喜欢它？你们最喜欢谁？哪最好看？ 3、（出示展板）你们快跟我来，河马大哥已经在等你们了！河马大哥，谢谢你每天送我们上学，看，我带来了很多大嘴巴的朋友！ 4、还有谁想当河马大哥的新朋友？你们想跟河马大哥说些什么？（） 七、课堂小结在你们的努力下河马大哥有了更多大嘴巴朋友！高兴吗？能够和你们一起度过这短暂的40分钟，我也很高兴！到该说再见的时候了，让我们一起和河马大哥、大嘴巴们跟老师们说再见吧！课后再去找你喜欢的大嘴巴说说话！ 第二课时（大嘴巴故事会）一,作品展示,讲评 召开“大嘴巴选秀会”，组织PK赛，推选出最佳选手和作品。互相欣赏各自的“大嘴巴精灵”，小组进行“大嘴巴选秀会”初选。采用投票的方式推选出小组最佳作品。召开“大嘴巴选秀会”，各组人气最旺选手上台参加PK赛，推介自己，集体评选出“最佳作品”。作品评