2019-2020年三年级语文下册 梦已被染绿3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年三年级语文下册 梦已被染绿3教案 北师大版教学目标：1.认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。2.理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。3.引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初读诗歌，认识文中的生字、词。2.采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。3.通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。教学过程：一、谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二、初读课文，认识本课生字。1.自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2.分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三、自读课文，感知诗歌大意。1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2 读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四、拓展与延伸学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五、布置作业。第二课时课时目标：1.进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2.读背村居。3.指导书写本课生字。4.背诵诗歌。教学过程：一、直接导课同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容1.师配乐朗读，学生闭眼想象。2.你还看见春天是什么样的？感受怎样？3.带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三、读背古诗村居春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1.图文结合，说说你是怎样理解的？2.读一读，背一背。四、指导学生写字。1.观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？2.重点指导：“散”、“融”的写法。五、布置作业。板书设计： 嫩草吐绿 梦已被染绿 对春天的向往、渴望 残雪融化附送：2019-2020年三年级语文下册 植物之间的爱和恨1教案 西师大版教学目标：1.运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。3.了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。教学重点：通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。教学准备：生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。课时安排：12课时。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1 .今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第2、3段朗读。小结：好一个多彩的世界啊！2 .世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1. 读读课文，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。2.用你喜欢的方法学习生字。3. 交流检查，注意提醒字音和难写字的字形。如：“互”读“h”不读“f”。“恨”是前鼻韵。“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。4.分段读课文，注意读准字音，读通句子。三、借助批注细读课文，边读边批。1.读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？2读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）3.对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。4.自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。5.小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。四、再读课题，总结延伸。再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。教师总结：同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。五、实践作业。