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2019-2020年五年级上册读书莫放“拦路虎”教学设计2 教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备： 有关课外知识，字典。教学过程：一、导入揭题1、谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习：3、讨论、交流，读课文三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何查字典？a、要有耐心。b、要有恒心。5、查字典的方法有？（部首、音序、难检字）四、总结延伸板书设计： 11、读书莫放“拦路虎” 迎难而上 面对“拦路虎” 勇于战胜教后记：附送：2019-2020年五年级上册读书莫放“拦路虎”教学设计3内容 11、读书莫放“拦路虎” 主备人 复备栏备课时间： 上课时间： 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，明白有困难只有努力攀登才能到达之时的高峰的道理。教学重点：要求培养学生读书莫放“拦路虎”的学习习惯。教学难点：抓住重点语句，反复诵读领会深刻含义。教学准备：朗读课文录音带等教学过程： 一、揭示课题1、板书课题2、简介“拦路虎”二、自读课文1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。 2、再读课文，思考：为什么”读书莫放“拦路虎，找出文中的理由。三、检查自读。1、指名逐节朗读课文，相机正音。2、讨论思考题。四、精读指导 1、学习1.2自然段。 A、首先解释什么叫“拦路虎“。B、然后指出面对”拦路虎“，你是怎么做的？最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错，而且字词的意思也很难正确理解，你认为绕过了拦路虎，其实还没有。3、学习3.4自然段 读书时遇到生字最好的方法就是查字典，要做到两点。（一）是要有耐心。（二）要有恒心。五、检查学生的理解情况1、让学生谈一谈自己的意见。2、举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的例子产生共鸣。， 六、听课文录音，再次感知课文内容。七、课堂小结：这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到：拦路虎不能绕着走，应该迎难而上，用于战胜它，要多加练习。八、作业设计：1、写一段话，谈一谈自
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