教育随笔：孩子要有个性，先要学会做学生

1 / 4 教育随笔：孩子要有个性，先要学会做学生 教育随笔：孩子要有个性，先要学会做学生 现在是鼓励个人奋斗的时代，一位既品学兼优，又情感豁达，同时有着鲜明个性的年轻人无疑会在职场上被人另眼相待。尤其是在那些需要他人高度关注的行业，如影视娱乐界，鲜活的个性往往是事业取胜的法宝，甚至是不二法门。也正因为如此，现在有许多家长特别重视孩子的个性培养。这理应是一件好事，但如果过了头，那么事情的结果往往也会让人大失所望，悔之莫及。 曾经认识一位年青的家长，她十分看重孩子的个性培养。在孩子刚上小学时她就教 育孩子要敢于保持个性，比如，老师如果说错了话可以不听；听到老师讲错了课，要勇敢地在课堂上向老师指出来；每当看到有关教师的负面新闻报道时，她都会及时且郑重地告诉女儿：老师中也有坏人，平时要学会识别和自我保护。尤其让人叫绝的是，她还告诫女儿在学校里要尽量避开和男老师单独相处。为此，她还特意在课外为女儿安排了儿童自我安全教育课程。 后来，我经常听到她抱怨老师不喜欢她的孩子，分明孩2 / 4 子的学习成绩很好，却始终当不了班干部。有一次换了班主任，孩子总算被选为班长，但很快就被新的班主任给撸掉了。她说老师歧视她的孩子，经 常压制孩子的个性发挥（我的理解是：孩子不与老师合作）。到如今，原本一位活泼开朗的小姑娘已经变得少言寡语起来。因为没做细致了解，所以我不知道这是女孩生理发育的正常反应，还是真的如这位家长抱怨的那样：学校教育环境不好，孩子受到了教师的歧视，个性被严重压抑。 这是真实的事情，它让我十分吃惊。我不知道像这类家长在当今社会上究竟有多少，会占多大比例？但愿这只是极端的少数个例。 其实，我对那位家长教育孩子的方式早就提出疑问，并忠告她：孩子确实要有个性，但必须先要学会尊重老师，学会做学生。在此，我想就前面那位 家长的做法谈谈我本人的一些看法。 首先，做为一名教师，我毫不讳言地认同在教师队伍里确实存在良莠不齐的现象，不然社会上怎么会存在那么多有关教师的负面言论呢？但是，凭我个人长期从教的经历，所见所闻让我坚信，我们绝大多数教师都是好的。他们非常敬业，都有一颗美丽的职业良心，常把职业道德看得十分重要。那些干了严重损害教师形象的事情的人只占教师队伍的极少数。正是由于少数败类的存在，才产生了 “ 一颗老鼠屎坏3 / 4 了一锅粥 ” 的效应，从而干扰了社会大众的视听，让很多人对教师行业的 崇高信誉产生了怀疑。上述家长的言行是一个极端的例子，其结果是造成孩子对老师的不信任。试想，有哪位老师会喜欢一位对教师严重不信任、不配合的学生呢？这与教师的个人品德没有必然联系，因为人毕竟都是有感情的，即使是圣贤之人，也免不了受情所困。 其次，教育是师生互动的过程，虽然我们在教育过程中十分强调培养和发挥孩子的个性，但是先决条件必须明确：孩子入校就是来拜师学习的。小学生懂得的知识毕竟有限，对社会的了解更是十分短浅，家长们把孩子送进学校的目的就是为了增长孩子的知识和对事物的正确判断能力。教师的身份是人类文化 的积极传播者，是人类智能的积极开发者，他们对人类社会的发展和科学文化事业的进步发挥着无可替代的重要作用。如果我们不承认这一点，而是一味强调孩子的个性张扬，没有教会孩子尊重爱戴老师，那么师生间就无法构成亲密的教育有机体，知识也就无法从教育者一方顺畅地向受教育者一方传播。倘若这样，教育效果如何保证？ 最后，孩子在学校里接受教育不仅是为了增长知识，还是世界观树立和人格魅力养成的过程。我们的教师在孩子的思想、道德和个人素质的培养过程中起着特殊的重要作用。虽然社会上存在各种不良思潮在不断冲击着我们教师的思想和职 业情感，但要相信广大教师的正确判断力和职业道德4 / 4 操守，在他们的灵魂深处始终都没有忘记教书育人的神圣使命。如果我们不接受这一点，受教育者始终怀疑和抵触教育者，那么教育氛围如何营造？这样培养出来的孩子，其个性能是健康而不偏激吗？其世界观会是正确而积极向上的吗？ 总之，身