2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning教案 陕旅版第一课时教学目标：1. 熟练掌握字母 Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt的读音及大小写书写形式。2. 能听懂、认读单词orange, pear, question, rabbit, sun, tiger.教学重点：1、掌握四会单词:orange, pear, question, rabbit, sun, tiger.2、掌握字母的发音及书写格式：Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt教学难点：1. 能够熟练书写单词question2单词的发音教学环节：一. 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1. 我能学会字母 Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt的读音及大小写书写形式。2. 我能听懂、认读并学会单词orange, pear, question, rabbit, sun, tiger.（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1、听写字母：H h ，Ii ，J j ，K k ，L l, M m, N n2.学习新字母（1）出示字母卡片（2）学习字母的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。（3）书写字母。先分析书写格式，再教师示范写，学生书写，最后让学生在练习本上抄写。3.学习新单词让学生认读字母Oo，指着桔子说orange，然后问Whats this? Its an orange.教师读orange，告诉学生o在单词的发音，写orange在黑板上。接着用图片介绍其它的几个单词，告诉学生每个字母所在单词中的发音，依次类推，引出其它的字母及单词。（二）阅读方法1. 字母词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3、展示成果。4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况6、听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。三展示交流（8分钟）（一）出示字母卡片，师范读，学生试着读一读（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）出示单词卡片，师范读，不生试着读一读四点拨升华 (8分钟)1.巩固练习（1）首先老师放录音，让学生跟读。（2）做Part C Listen and tick the letters和Read and color the letters这两个练习（3）让学生制作大小写字母卡片并进行Play a game练习2.拓展提升:用本节课我们所学单词进行课本21页Listen and draw的练习五. 课堂作业：(4分钟) （一）作业当堂清 补全所缺大小写字母 A_ O_ P_ q_ r_ S_ t_ (二) 挑战自我 选择正确的选项 （1）_range A. O B. o C. a D. A (2) qu_sti_n A. e, o B. a, o C. I, o D. o, e (3) r_bbit A. e B. a C. i板书设计： Unit 3 Good morning！Oo orangePp pearQq questionRr rabbitSs sunTt tiger课后反思：第二课时教学目标：1、能够听懂、会说、会用这些句子：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 以及它们的答语2、能够掌握四会单词：morning afternoon evening night教学重点：1、掌握四会单词: morning afternoon evening night2、掌握运用句型：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 以及它们的答语教学难点： 四会单词: morning afternoon evening night的拼写教学流程：一学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1、我能够听懂、会说、会用这些句子：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 以及它们的答语2、我能够掌握四会单词：morning afternoon evening night（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话问候引出本课话题： T: Whats your name?Sa: My name is Alice. T: Good morning! Sa: Good morning!T: Whats your name?Sb: My name is Liu Zhaoyang.T: Good afternoon! Sb: Good afternoon依次类推，老师引出其它的两个句子Good evening. Good night.（二）阅读方法1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习morning afternoon evening night这几个单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 三展示交流（8分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.四点拨升华：（8分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升老师出示名词morning afternoon evening night等进行一问一答组对话。五. 课堂作业：（4分钟） 1. 写出下列句子的汉语意思(1)Good morning. （2）Good afternoon. (3) Good evening. (4) Good night. 2. 我能行。情景选择 （1）早晨上课时，你怎么向老师问好呢？ A. Good morning. B. Good evening.C. Good evening. (2) 晚上临睡前，你怎么和妈妈打招呼呢？ A. Good morning，Mom. B. Good night, Mom.C. Good evening, Mom. 3. 完成课本24页的 Listen and number 练习板书设计 Unit 3 Good morning！ morning Good morningafternoon Good afternoon.evening Good evening.night Good night. 课后反思：第三课时教学目标：会说会用这些句子：Good morning, boys and girls!How are you? Im very well. Thank you.Nice to see you!Me,too.教学重点：熟练掌握句型问答：How are you? 以及它的答语Im very well. Thank you.Nice to see you! 以及它的答语Me,too.教学难点： How are you? 以及它的答语Im very well. Thank you. And you?Nice to see you!以及它的答语Me, too教学流程： 一. 学习目标(2分钟)（一）呈现导学目标 1、我会说会用这些句子Good morning, boys and girls!How are you?Im very well. Thank you.Nice to see you!Me,too.（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1.复习上节课所学单词及句子: Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. （师生进行问答训练）2.预习：师生问答T：Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss White!T: Su Nan, How are you?Su: Im very well. Thank you.（老师在这儿可以再告诉学生反问对方怎么问呢？要运用句型 And you? 指导怎么回答。要说Im fine, too.（二）互助释疑1. How are you? 以及它的答语Im very well. Thank you. And you? Im very well.相当于Im fine.2. Nice to see you! 以及它的答语 Me, too. 教师拓展延伸Nice to see you again! 解释这个句子。当第二次见到某个熟悉的人时，你可以对他（她）说：Nice to see you again!三展示交流（8分钟）听录音 小组练习对话并表演对话。四点拨升华（8分钟）巩固练习： 读一读，先择正确的答语How are you? ( )Im very well. Good evening!2. Good morning, Mom. ( )A. Good morning, dear!B. Good afternoon, dear!3. Good night! ( )A. Im Dad!B. Good night!4. Nice to see you! ( )A. Me, too.B. Good night!做课本24页Read and match练习板书设计Unit 3 Good morning！-How are you? -Im very well. (相当于 Thank you. Im fine.)-Nice to see you! (相当于Nice to meet you!)-Me,too.课后反思：第四课时教学目标：Read a story教学重点：掌握句型Good morning. Good afternoon. Whats your name? Im Fish.教学难点：1Miss 是个称呼语，是对未婚女士的称呼Mr 是对男士的称呼2了解故事所发生的时间，地点和人物。教学流程：一. 学习目标 (2分钟)（一）呈现导学目标掌握句型Good morning. Good afternoon. Whats your name? Im Fish.（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故互查1.复习所学字母及单词:学生开火车读和写字母及单词2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话（二）互助释疑1教师讲解Miss 的用法。它是个称呼语，是对未婚女士的称呼。继而引出Mr，它是对男士的称呼2两人一组，讨论完成课本第22页Read a story，让学生分析本故事的情节及人物。三. 展示交流：（12分钟）（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案 (二) 班级展示 每组指名派一名代表，把这个故事讲给大家听，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励四. 点拨升华：（4分钟）反馈矫正：老师对学生说的不全面的地方进行补充说明五课堂作业：（4分钟） 1汉译英 你叫什么名字？_ ？ 我是小鱼。_ 。 下午好！_ ！ 晚安！_ ！2. 做第三单元的配套练习(P18P20)板书设计：Unit 3 Good morning！Good morning. Good afternoon. Whats your name? Im Fish. My name is Fish.Miss 的用法：它是个称呼语，是对未婚女士的称呼。Mr的用法：它是对男士的称呼课后反思:附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Lesson1-2教案 北师大版体现思想：主要体现课标中综合运用能力的培养和语言交际能力的培养，Teaching aims知识技能：能够用“whose-is this ”做简单的介绍。对单数和复数能够简单的区分，并会运用。能够理解歌曲、歌谣的意思，会唱简单的歌曲。过程方法：通过故事、游戏来引导学生学习，发挥学生的主体性，完成简单的介绍。利用图片、录音带来辅助学生学习，潜移默化中培养学习兴趣。有意识的贯穿整体阅读能力的训练，为综合语言能力的培养做铺垫 。Teaching emphasis学生能够用“”做简单的对话练习。能够在恰当场合运用。对新单词的学习。Teaching difficulty新单词的记忆。单数与复数的理解。Lesson 1Teaching aims 能够对课文感兴趣，学会所学内容，听懂课文大意，正确流利的朗读课文。Teaching emphasisWhose (puter ) is this ?Its -sWhose (CDs ) are theseTeaching difficulty单数与复数的理解。Teaching processTs activesPs activesMediaGreetingDo some exerciseReview Whats this ?Is this a kite ?Is this a CD ?What are these ? 困Its a kite.Yes, it isNo, it isntTheyre books Set the sceneTalk about to go shopping, Introduce “Wow”and “Ssh”Model the dialogWhose (pencils) are these?Theyre (kens)Talk about the storyWhat do you think mocky is saying Where are Ann,ken,and mocky now What do you think Ann is asking mockyWhat is Mocky is going to do nowWhat do you think uncle booky is saying go mockyLook at the picture and think about the questionsStory Listen Listen and look at the pictureSecond listen Listen and repeatHomework Listen the tape and read the textBlackboard writing Whose (pencils) are these?Theyre -sThey are -s教学反思：学生对于新的知识，接受起来有一定的难度，应在朗读上多下功夫，但学生的词汇量很少，应加大学生的词汇量。教学流程图Begin Set the sce