如何开展小学生的综合实践活动论文.doc

如何开展小学生的综合实践活动论文 一、以激发兴趣为主培养学生的问题意识 小学生年龄小对外界事物有着很强的好奇心因此教师要重视问题情境的创设善于把学生引入到一种与问题相关的情境中去让学生感受到问题的新奇性、挑战性从而使学生产生一种强烈的探究欲望例如“影子游戏”我在与学生做各种各样的影子游戏中有意识地让学生从不同方面进行观察鼓励他们发现并提出问题：影子是如何产生的影子会发生变化呢怎样让影子消失日食现象与影子有关联引导学生在活动中提出的问题远比让学生自由选取的问题来得稳定并且能吸引他们去探究去实践 二、与某些学科教学打通进行让学科领域的知识在综合实践中提升 1.在课外阅读中融入实践活动在教学完“秋天的图画”这一主题单元后我就推荐学生阅读杜牧的秋夕、辛弃疾的丑奴儿等以此来作为课文补充丰富学生的积累同时让学生到大自然中去观察秋天的景物拍下美丽画面制作出精美影集并在每一张照片下写上当时拍摄时的感言这样既拓宽了知识面培养了阅读能力和兴趣丰富了课余生活又培养了生活情趣与品位 2.在科学教学中融入实践活动在教学第五册科学第二单元中的蜗牛时我打破常规的照本宣科的教学方式因地制宜利用学校内外得天独厚的自然环境把学生带到大自然中去学习我先让学生自行寻找合作的小伙伴再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务接下来就带领学生开始寻找小蜗牛的活动草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影 他们有时弯腰寻找有时低声交流有时认真思考、分析判断有的还认真地做记录之后我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果在这样轻松的氛围中学生大胆质疑各抒己见个个兴趣盎然收获颇丰 三、为学生提供丰富的课程资源和开放的个性发展空间 综合实践活动应坚持学生的自主选择和主动参与发展学生的创新精神和实践能力面向学生完整的生活领域为学生提供开放的个性发展空间注重学生的亲身体验和积极实践促进学习方式的变革如果说“影子的游戏”是在教师的循循善诱中引发了学生的探究兴趣那么“把美丽的教室找回来”、“废物利用”则是学生实际生活中存在的具有实践性、可操作性的课程资源因为学生对发生在自己身边的事物是很容易产生兴趣的如果发生在自己身边的实际生活中的问题也能用所学的知识来解决那就更会激发学生的探究兴趣这些充满生活情趣的课程内容需要教师引导、帮助学生去挖掘去发现若能经常性地引导学生把生活中的问题转化为综合实践活动研究的对象学生就会倍感亲切进而激发强烈的自主探究兴趣 四、在实践中拓展学生的动手能力发展学生的创新思维 教师要通过美术课堂培养学生独特的审美眼光和审美情趣开发他们的潜能激发他们的绘画兴趣生活是艺术的源泉艺术大师罗丹曾说：“对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现”所以引导学生发现生活中的美是创意的前提那么如何因地制宜地利用资源进行实践呢首先培养学生学会观察自己身边的事物其次让学生带着自己的构思进行观察并收集可以制作的材料最后要求学生按一定的意图发挥想象的创造力运用特定材料制作手工制品学生在材料、造型、色彩、手法、设计、构思中创造出新颖有趣、与众不同的形象学生的创造意识、设计思维得到了提高同时在创作中不断地享受成功的乐趣实践是认知