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地理教研活动总结 八年级地理教师：台湾印度：做一个研究型的地理教师我参加了在实验学校举办的市市中区七、八年级的地理研讨会聆听了教师的课这次学习有很多收获即新颖、又扎实每一节课有成功但也有遗憾的课堂留下了优秀教师们认真钻研的印记 一、解读课标到位 二位老师上的课都能根据新课标精神的引领加以自己的理解设计出个性化的教学设计课程理念是先进的如：王梦颖老师的导入首先在多媒体上出现了台湾在世界上的位置然后是在中国的位置最后才出现了台湾这样的导入对学生起到了潜移默化的教育王倩老师在讲到印度的邻国时教会了学生解决国家争端的方法这些都是我值得学习的地方 二、课堂教学艺术化 王梦颖老师在教学中尽量给学生以最简单的语言解释较难懂的问题比如把台湾比作香蕉用生活实例来启发学生动脑观察从而能够将自己的生活与所学的知识紧密联系起来这样不仅学生容易理解而且记忆会非常深刻学生在日常的生活中能够时时刻刻体会到老师传授的知识是有用的这样也可以提高学生对学习一门课的兴趣王倩老师的语言亲切优美学生易懂给我的启示是在教学中应尽量避免使用生僻的辞藻从而让学生对这一门课产生兴趣让他们与这一门课有一种亲近感不受约束自由发挥自己的想象力并让学生自己动手操作锻炼实践能力 随后在总结完整堂内容之后王倩老师用了一些随堂练习来当堂检测学生接受情况并针对所存在的问题进一步做出了解释这让我知道了在教学中不能一味的给学生传授知识应当对学生的理解程度和理解的状况做出检测当堂反馈并及时处理学生在学习中所遇到的学习问题和学习障碍真正达到有效教学让学生一节课下来能够真正掌握整堂课上得井井有条在教学过程中王倩老师能够深入学生当中亲近学生与学生交流这些都是给我的教学启示总之从王倩老师的一堂课中学到许多也能够发现自己在教学当中所存在的不足两位教师都能根据学生的表现调整自己的教学引领学生学习正确的知识鼓励学生的不同见解在课堂上他们机智的反应、有效的激励、丰富的语言让课堂焕发一种积极向上的精神这正是我们不懈努力的方向 三、学生是课堂的主人 新知的教学不是教师灌输的而是学生主动去获取的学生是学习的主体教师有耐心等待有巧妙的引导真正做学生学习的引领者课堂上有学生精彩的发言有错误的回答教师能正确评价学生主动探究、自主学习的时间都比较长这种教学的方式是值得我们学习的 四、怎样做一个研究型的地理教师 听了池老师的汇报我感受颇深：课程发展的瓶颈是教师而教师发展的瓶颈是教师的专业化在新课程改革中教学内容已不局限于教材教师虽然是课程实施者但也是课程
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