2019-2020年三年级美术上册 水墨画动物教案 苏少版.docVIP

2019-2020年三年级美术上册 水墨画动物教案 苏少版一、学生分析： 三年级的学生已经接触过水墨画，也已初步掌握了简单、基本的水墨表现技法。但他们对笔墨的表现技巧仍缺少足够的认识。因此，本课应以激发学生兴趣的教学方法入手，让学生在游戏式的水墨造型活动中，全方位、多角度地去欣赏、感知和尝试丰富的水墨造型语言，体会水墨表现动物的方法和情趣。使学生在已接触水墨画的基础上，进一步熟悉水墨画工具和材料的性能，尝试表现墨色的变化，认识和尝试“渴笔”技能，并以笔墨来表现动物形象。二、教材分析： 本课是对前一课动物明星的拓展和延伸，属造型表现学习领域。本课教学，主要是通过中国特有的传统艺术形式水墨画来表现自己喜欢的动物形象。在接触水墨画的过程中，进一步熟悉水墨画作画工具和材料的性能，尝试墨色的变化，学习渴笔、湿墨的表现方法，从而体验水墨画的乐趣，感受水墨画的魅力。同时，通过水墨表现动物的造型活动，也激发起他们丰富的想像力和创造力，进一步培养学生保护动物的意识。三、教学目标：1、认知通过水墨工具的综合运用进行动物造型，体验笔墨的意趣，激发学生对水墨表现的兴趣； 2、操作了解、尝试有变化的墨色和渴笔技法在造型中的运用； 3、情感通过欣赏名画，尝试表现，感受祖国特有的传统文化水墨画艺术的魅力。 4、在运用水墨艺术语言表现自己喜爱的动物形象的活动中，培养学生保护动物的意识。四、教学重点：尝试运用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，表达自己对动物的感情，感受中国传统艺术水墨画的魅力，培养保护动物的意识。五、教学难点：大胆尝试运用简练、概括的笔触，变化、丰富的墨色，自由描绘动物的动作和神态。六、教学准备： 、教师水墨画工具、宣纸、水墨画范作若干及课件等。 、学生毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、颜料、水罐（盛放清水）及旧报纸等。七、教学设计：（见下表） 教学过程教师活动学生活动教学意图 组织教学检查课前准备，安定学生情绪。养成良好习惯 说一说1、设问：你最喜欢哪种动说说自己喜欢的动物以让学生自由说一说物？你为什么喜欢？ 2、出示布玩具“蒙牛”奶牛，引用鲁迅先生的话，说明教师喜爱的原因。及喜欢它的理由。 感受奶牛的可爱形象，理解“吃进去的是草，挤出来的是奶和血”的含义。说说自己所喜欢的动物及喜欢的理由，激起学生对动物的情感。 导语：大自然中，生活着许多我们为所喜欢的动物。它们可爱的形象也时常出现在许多画家的作品中。（出示几幅现代中国画家用水墨画的动物作品，如：徐悲鸿的马、李可染的牛、齐白石的虾及韩美林的熊猫、张正宇的猫等。） 赏一赏设问：、这些可爱的动物都是用什么工具来画的？他们画得怎么样？ 、它们给你的感受又是怎样的？你能想象一下，画家们画画时会怎么想呢？欣赏作品，感受水墨画的画面特点和艺术风格。 进一步体味水墨画的笔墨美感，想象画家作画时的情感体验。通过欣赏，引导学生感受水墨画的笔墨情趣和艺术特色，体会画家作画时的情感体验或创作感受。 导语：小朋友真不简单，一下子就看出了这些画是水墨画！而且，还猜出了画家们画画时的各种想法。那么，你们想不想也来用水墨画工具画一画自己喜欢的动物呢？ 板书课题：6、水墨画动物 试一试1、复习水墨画工具的使用方法；随手在宣纸上铺上一块墨色富有变化的墨团，引导学生联想，并请一名学生添画成相关的动物形象。 2、设问：说一说，你画的是哪种动物？你是怎样想到的？又是怎样画的？回忆水墨画工具的使用；尝试铺墨添画的造型游戏，感受墨色在宣纸上自然形成的深浅变化，初步体会水墨表现的情趣。 由35名学生代表介绍自己对形象的联想，以及所用的表现方法。学习墨分五色的方法，体会水墨画工具和材料的性能，激发学生的想像力和创造力；并相互启发、学习如何运用笔墨进行造型表现。导语：小朋友真厉害！不一会儿，就用水墨画的方法创造出了各种各样的动物形象。想不想让你画的动物更可爱、更有趣啊？学一学演示渴笔皴擦和浓墨勾点的笔墨技法，结合作品讲解表现技巧和要领。学习渴笔皴擦和浓墨勾点的表现技法，观察、体会不同笔墨技法的运用。学会根据感受，灵活运用笔墨表现技法。 练一练请你用所学到的水墨画方法表现一幅自己喜欢的动物画作品，可以单独完成，也可两人合作完成。 1、鼓励学生灵活运用笔墨技法，大胆表达自己喜爱的动物形象； 2、提示学生注意动物的动作和神态的表现，并作简单添画； 评一评1、你觉得哪幅画上的动物表现得最有趣？（评出“最佳造型奖”） 2、你觉得哪幅画上的墨色最富有变化？（评出“最佳技能奖”） 小结拓展1、通过今天这节课的学习，你对动物又有了什么新的认识？ 小结：动物是我们人类的亲密朋友。所以，我们要关心它们，更要保护它们。 2、收集一些名家水墨画动物的作品，观赏他们是如何运用水墨来表现的。八、作业设计： 用所学到的水墨画方法表现一幅自己喜欢的动物画作品，可以单独完成，也可两人合作完成。九、板书设计： 6、水墨画动物 墨色：干、湿、浓、淡 徐悲鸿奔马图张正宇猫 齐白石虾趣图韩美林熊猫附送：2019-2020年三年级美术上册 漂亮的虎头帽教案 冀教版教材分析： 虎被称为“百兽之王”,民间古来就视其为神兽，寻常老百姓更是将虎视为心目中的保护神。常有给小孩戴虎头帽，穿虎头鞋,枕虎头枕的习惯，以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。学生分析：学习中国传统民间艺术的特色，要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特喻意；要感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切的祝福和希冀；要体验这种朴素而深厚的情感。教学目标： 1.欣赏并传承中国传统民间艺术。2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。课前准备：油画棒、水彩笔，彩纸、剪刀、胶棒等。教学过程：一、分析介绍1.虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品，是长辈为孩子缝制用来遮风的帽子。2.思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？欣赏了解装饰变形的手法，以及在颜色运用上的特点。3.通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。讨论：怎样装饰这些部位？学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰得憨态可掬，生动可爱，充满美感，令人喜爱。 帽子色彩的运用也比较夸张，红、绿、黄、蓝、黑都有。掌握了这些特点就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。二、制作要点用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸制虎头帽。适当的示范虎头帽的基本折法。引导学生遵循设计折叠剪贴装饰细节添加逐渐完善的步骤进行。三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，再进行装饰。四、品赏评价学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的想象最大胆？谁的制作更精良？请同学指出自己最欣赏的帽子，然后让制作者将自己的构思讲给大家听，最后是教师评价。 认识了解这种民间艺术，体会蕴涵的是来自长辈深深的祝福和浓浓的爱。课后总结：学通过虎头帽、虎头鞋的有关传说，能够将学生带进一个充满温情和美好祝福的情感领域，