2019-2020年二年级语文下册 被子大地教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 被子大地教案 长春版2019-2020年二年级语文下册 被子大地教案 长春版（ 语文 ）学科 （ 二 ）年级 （ 语文 ）组备课时间第 周 星期： 上课时间 课题被子大地主备人于冬梅 参备人课时安排总（ 2 ）课时 本节第（ 1 ）课时本节教学内容正确、流利的朗读课文、会认14个生字，会写件、具、谷三个字。 集体备课教学设计教学目标1认识诗歌中的生字，会写3个字。2展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。3正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点1、 认识6个生字，会写3个字。2、有感情地朗读诗歌。2、教学难点理解“被子的大地”的含义教学方法自学、指导教学准备生字卡片教学流程集体备课教学设计议课及二次备课要点一、回忆谈话导入： 请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么是被子大地？二、学习诗歌1、出示学习目标: 1)通过自学，认识诗歌中的生字，会写3个字。2)通过自学，正确流利的朗读课文。3）通过自学，感受诗歌的文字美。2、自学诗歌学生自读诗歌，圈画生字，识记 ，扩词、说话、理解、读文感受美3、检查自学1）指名读诗歌，纠正字音（同桌互读）2）认读生字，（被 件 具 铅 兵 丁 军 穿 对 洋 座 神 视 谷 ）组词、说话、说说识记的方法。3）)生字归类(按结构分)4）给生字宝宝注音 件 具 谷5）规范工整的写（件 具 谷）在虚宫格中。6）正确、流利、地朗读诗歌、感受诗歌的文字美。三、当堂训练四、小结：（齐读诗歌）五、作业：正确流利的读课文板书设计： 被子大地 件 具 谷当堂训练题卡1、 认读生字，（被 件 具 铅 兵 丁 军 穿 对 洋 座 神 视 谷 ）并归类2、书法小高手： （ 件 具 谷）用虚宫格规范书写3、读词语，我最棒（接龙读）用具 信件 队员 具体军队 士兵 山谷 他们4、读诗歌比赛5、模仿秀：（照样子，写一写，填一填。）（1）一件 一个 一天 一座（一件件） （ ）（ ）（ ）（2）一（座 ）（座 ）高山 一（ ）（ ）小河一（ ）（ ）电影一（ ）（ ）微笑一（ ）（ ）房屋一（ ）（ ）歌曲6、慧眼识穿。 5页读读 填填新平安小学年组集体备课教案（ 语文 ）学科 （ 二 ）年级 （ 语文 ）组备课时间第 周 星期： 上课时间 课题被子大地主备人于冬梅 参备人课时安排总（ 2 ）课时 本节第（ 2 ）课时本节教学内容正确、流利、有感情的朗读课文、会认14个生字，会写兵、丁、军、他、队。认识1个部首“冖”。理解体验感受诗歌。 集体备课教学设计教学目标 1、 通过自学，认识14个生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。2、 通过读文自学，展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。3、 通过自学，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点1、认识8个生字，会写5个字。2、有感情地朗读诗歌。教学难点理解“被子的大地”的含义教学方法自学、指导 教学准备生字卡片，背景音乐教学流程集体备课教学设计议课及二次备课要点一、 谈话引入二、 学习诗歌1、出示学习目标：1）、通过自学，认识14个生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。2）、通过读文自学，展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。3）、通过自学，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、自学诗歌：自读诗歌，理解、读文感受美 3、检查自学：1）、指名读文，交流汇报你读懂了什么？ 2）、“被子的大地”指的是什么？ 3）作者的心情怎么样？哪个句子体现的？有感情的读读。 4）、带着理解有感情的读文。4、自学字词（ 识记 ，扩词、说话、理解）5、检查自学 1）出示卡片认读，灵活运用。2）理解词语： 凝视 瞧着3）观察字的结构，工整规范书写在虚宫格中。4）把字词带回课文，有感情的朗读。三、当堂训练四、小结：以苦为乐的品质五、作业：正确流利的朗读背诵课文。板书设计： 被子大地当堂训练题卡一、读后我知道：1、 读文后，交流汇报你读懂了什么？ 2、“被子的大地”指的是什么？ 3、作者的心情怎么样？哪个句子体现的？有感情的读读。 4、带着理解有感情的读文。二、小小书法家：工整规范书写生字在虚宫中三、辩字模仿（下面的字，先找找相同，再写出几个这样的字。）件 谷他古-军 只写- 兵四、大显身手（填空） 1、有时候，足足一个钟头，我瞧着2、有时候，我让我的舰队-3、说一说看的近义词（练习册第二页4题）五、发挥想象说一说，你平时生病是怎样度过的？附送：2019-2020年二年级语文下册 被赶出家门的小麻雀教案 北京版教学目标：1.读写词语，能用“商量”写一句话。2.根据自己的体会有语气的朗读课文，适时的展开想象。3.感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。教学重点：有语气的朗读课文，适时的展开想象。教学难点：通过朗读、理解麻雀父母的话，来体会它们的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。教学过程：一、激情导入师：“孩子如果已经长大，旧得告别妈妈，四海为家。”谁还记得这是哪篇课文？是的，孩子长大就的离开妈妈独自去生活。在植物妈妈有办法这篇课文中我们了解了植物离开妈妈独自生活的方法，那小动物会怎样做呢？师板书课题：被赶出家门的小麻雀二、初读课文，整体感知 1.看到这个题目你知道了什么？有什么问题？估计：这是一篇关于小麻雀故事课文；小麻雀是被赶出家门的；为什么小麻雀会被赶出家门？对策：对于回答问题的同学都要给与表扬。过渡：下面我们就带着这个问题来学习这篇课文。2.自由读课文，要求：借助拼音把课文中不认识的字读熟，读课文做到不多字，不少字。3.看大家刚才读书读得认不认真。指名读生词，对于难读的，让生多读几遍。麻雀 独立 商量 早晨 健壮 娇生惯养这些词你都知道是什么意思吗？估计：“独立、商量、娇生惯养”不知是什么意思。对策：生能解决的师不要回答。“独立”这个词要重点理解，对理解课文有重要帮助，所以当学生理解本词意思时，师追问：怎样做就叫独立生活？4.指名分段朗读课文。师重点看学生断句情况及生字是否读正确。三、细读品味1.默读课文，边读边思考：小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？ 2.爸爸妈妈是怎么赶它走的？（第2段） 3.品读对话，体会父母的良苦用心。（1）、“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”你们就是那只小麻雀，快和麻雀妈妈说说吧！ 你觉得这时候小麻雀的心情怎么样？读出它的心情。估计：朗读不到位。对策：（1）小麻雀怎么说话的？（哭） （2）离开爸爸妈妈独自生活会遇上哪些困难？板书：独立生活吃、住、喝、病、寒冷、危险 （3）爸爸妈妈知不知道她会遇到这些危险呢？你怎么知道的？（见课文）师：麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量着。妈妈心软了该怎么读？悄悄的商量商量，（2）“要不，就让它多住些日子？”a.“商量”在这里什么意思？b.水能用“商量”说一句话？ 估计：可能受大部分学生不会造。对策：假如今天是“母亲节”你会怎样？“六一”儿童节呢？（3）“不行，这是害它，总不能让它跟我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”可是，爸爸是用什么语气说的？为什么要“坚定”地说，能读出来吗？ 4.（1）小麻雀不想离家，可是最终还硬是被赶出了家门，它走时的心情怎样？（伤心、气愤、不解）（2）离开了家，它不知道要到哪里去，它漫无目的的飞呀飞呀，想象一下：你就是那只小麻雀，如果你不离开家，会有什么结果？（3）离开了家，你会怎么做？5.独立生活有那么多困难，多让人担心呀！，爸爸妈妈会怎么想？它们一天又一天的站在屋脊上望呀望呀！转眼几个月都过去了，你们告诉我，那离开家门的孩子小麻雀它能像你们说的那样躲过风雨，填饱肚子，逃避野兽，建造新家克服一重又一重的困难，健康的长大吗？6.几个月后，小麻雀回来和父母相聚了，当初被赶走的小麻雀现在什么样？（1）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈.我看你们来了！（2）当初小麻雀你是哭着被赶走的，现在你的心情怎么样？（高兴、自豪）都读一读（边评边读）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈.我看你们来了！”(3)师：麻雀爸爸妈妈见了，怎么样了， “孩子，你要是不说一定不错吧！” 为什么只有几个月不见就不敢认了呢？小麻雀有什么变化？（健壮）把你体会到的读给大家听。（4）师说：离开妈妈的时候，小麻雀你还哭着说会饿死的。现在你却变的更加健壮了，快和爸爸妈妈说说你这几个月都是怎样度过的呀？（师扮演爸爸妈妈到座位旁边边走边问）指名生扮演小麻雀回答（主要是怎样克服困难的，师适时评价及总结出独立生活的本领）（5）师：是啊！你爸爸当初那么狠心的把你赶出家门，就是为了让你象现在这样学会独立生活，这也是爸爸对你的爱呀。当初我们把你赶走，现在你还生爸爸妈妈的气吗？指名生汇报读：“我知道，你们那是为我好哇！”齐读。 四、总结升华 像小麻雀父母这样把孩子赶出家门，让它们学会独立生活，这也是一种特殊的爱。作为孩子，也应该勇敢的离开父母独立生活，这样才会学到很多本领。让我们再一次有感情的朗读全文，