2019-2020年二年级数学上册 游乐场统计图教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 游乐场统计图教案 沪教版教学目标：1. 进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识，知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2等。2. 会正确读统计表与条形统计图。3. 能正确填写统计表，画出条形统计图。4. 能把统计知识与实际应用相联系，体现生活中处处有数学的思想。教学重点：会正确读出、画出条形统计图并填写统计表。教学难点：根据某些信息制作统计表与条形统计图，把学到的数学知识应用到生活实际中。教学准备：练习纸，蜡笔教学过程：一、情景引入，激发兴趣1. 出示课本第10页上的游乐场主题图以及游乐场统计表。（每人一张统计表）师：你知道游乐场内各类游戏项目有多少人参加吗？我们一起把人数填入表格好吗？师：你为什么这么快就知道啊？2. 出示一年级第二册中的天气统计图，认识“条形统计图”。师：这是我们一年级学过的上海某月的天气统计图。今天我们继续学习“条形统计图”。（板书：条形统计图）二、自主探究新知1. 认识、观察条形统计图。师：我们也可以把游乐场的这些数据用条形统计图来表示。（出示第16页游乐场条形统计图）师：在图上你看到了什么？表示什么？（小组交流汇报）师：你有什么要提醒小朋友注意的？生：一格不表示1，它表示2。2. 独立操作，画条形统计图师：我们一起来画完这个条形统计图。（学生动手画）师：你是怎么画的？学生交流反馈。3. 小结师：你认为条形统计图有什么好处？生：看起来很清楚.4. 你问我答游戏师：哪个游乐项目的人最多？师：谁还能和老师一样提问题？（学生自己提问，自己请小朋友解决）三、内化新知，整合应用1. 看条形统计图完成统计表（课本第17页买冷饮人数条形统计图） 说说从条形图上你获得了哪些信息？ 完成统计表。 小组派代表交流核对。2. 联系实际，调查学生最喜欢上的课的情况制作统计表与统计图。 全班进行现场统计，完成统计表，把数据填入表格。美术课音乐课体育课兴趣课人数 个人独立制作条形统计图。A 学生在绘制的时候，有可能会出现此类困难，格子不够，怎么办？可以通过小组合作讨论想出解决办法。B 交流反馈。四、体验收获，激励评价今天我们学了什么本领？你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学上册 游海岛-谁先上岸（巧算）教案 沪教版【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第三册：游海岛谁先上岸（巧算）【教学目标】认知目标1. 理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。2. 理解被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。3. 运用这两个规律对题目巧算。能力目标培养学生的计算策略能力。情感目标鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解同向变化和反向变化，能应用其规律进行计算。【教学难点】运用这两个规律巧算一些题目。【教学准备】教学课件、小红旗等【教学过程】一、复习导入：abc1. 出示数射线。2. 师：这里的a、b、c分别表示什么数？他们分别最接近哪个整十数？3. 生：a28 b57 c81； a接近30，b接近60，c接近80。4. 师：我们上节课去的海岛，你们还想去游玩吗？5. 师：这次我们的好朋友也和我们一起去，让我们出发吧！（课件演示）6. 出示课题：游海岛二、探究新知：（一）加法：1. 师：小亚和小巧来了，她们乘坐小船来到了码头，可是码头上出现了障碍，请你们帮助她们？ 26 + 18 + 2. 请你们用最快最好的方法计算出答案。3. 学生小组合作，探究好方法。4. 汇报交流。5. 小结： 26 + 18 25 + 19 24 + 20 6. 师：你们发现了什么规律？7. 学生讨论。8. 课件演示： 小白鸽：将一个加数变成整十数就容易了。（二）小练习1. 师：让我们用发现的规律来练习几个题目吧。 69 + 16 + 45 + 48 + 38 + 17 + 2. 小朋友独立完成题目后交流。3. 小结：一个加数增加的数与另一个加数减少的数相等，和不变。（三）减法1. 师：我们帮助小亚和小巧解决了问题，现在小丁丁和小胖他们也碰到了这样的难题，快帮帮他们吧。2. 课件演示82 67 3. 请你们用最快最好的方法计算出答案。4. 学生小组合作，探究好方法。5. 汇报交流。6. 小结：82 67 83 6884 6985 70 7. 师：你们发现了什么规律？8. 小结：小白鸽：将减数变成整十数就容易了。（四）小练习1. 师：让我们用发现的规律来练习几个题目吧。73 19 56 17 67 19 44 25 2. 小朋友独立完成题目后交流。3. 小结：被减数和减数同时增加（或减少）相同的数，差不变。三、巩固练习：1. 师：现在让我们玩抢小红旗的游戏，看谁第一个拿到小红旗？2. 出示题目：第一组 第二组 第三组 第四组 67-49= -=56+28= +=84-27-=34+89+=73-54= -=24+37= +=54-29-=67+18+=54-27= -=65+24= +=72-34-=49+34+=86-35= -=46+37= +=71-34-=26+34+=1、 学生汇报交流2、