2019-2020年二年级语文下册 春风带我去散步 3教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 春风带我去散步 3教案 长春版教学目标：1.识记7个四会生字，12个三会生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.多种方法识记生字，以读代讲，让学生在诵读中体会春天的美丽景色。3.感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。教学重点：用多种方法识记8个四会生字。教学准备：生字卡片、磁带教学时数：3课时教学设计第一课时教学内容：初读课文，识记12个三会生字、4个四会生字。教学过程：一、歌曲导入：1.欣赏歌曲春天在哪里。2.春天多美啊！今天我们就在春风的带领下去散散步吧！齐读课题。二、学习生字“带”带：上下结构 巾 带领、皮带、鞋带、带鱼 三、朗读课文，学习课文，学习生字。四、认识三会生字。五、读文识字。1.自由读文，思考：春风带我去哪散步了？我都看到了什么？根据学生的回答，相应地学习生字。2.学习生字。兰：上下结构 八 兰花 兰草 丛：上下结构 人 花丛、草丛、丛林、人丛 梢：左右结构 木 树梢、（喜上）眉梢、梢头 六、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊！我们再来读一读课文。七、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：识记3个四会生字，朗读课文。教学过程：一、复习学习的生字。二、学习生字。铃： 左右结构 钅铃声、门铃、杠铃、风铃数： 左右结构 攵 数学、数字、算数格： 左右结构 木 格外（意思 造句）、 三、复习巩固：复习生字、词语。四、朗读课文。第三课时教学内容：复习巩固，指导书写。教学过程：一、 复习导入。二、 读一读，会写的写下来。三、 读一读，背一背。四、 玩一玩，说一说。1.观察书中的图画，说说每一幅图画的内容。2.春天，你和春风玩了什么游戏？你是怎么玩的？说一说。3.试着把说的写下来。五、 指导书写。作业：书写四会生字。附送：2019-2020年二年级语文下册 春风带我去散步 4教案 长春版教学过程：一、 导入新课： 课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的的成语，谁来汇报给大家听一听？老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗？（教师朗读与春天相关的诗句和小散文）板书课题：春风带我去散步，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带区别“袋”与“戴”。 二、 朗读课文，随文识字 1.教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音。 2.学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音。 3.是谁带我去观赏春天的美景的？指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读，要读出感叹号强烈的语言色彩。学习“格外”一词，格外是什么意思？“格外”还可以换成哪个词语？并识记“格”字。 4.对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请，“我”高兴吗？“我”是怎样做的？（指读课文第四、五自然段） 5.在散步的过程中，“我”都发现了什么？小声读课文剩余的部分，寻找答案。 6.学生汇报：（教师指导学生回答问题的方法：通过读课文的第几自然段，我知道小作者发现了我把这一自然段读给大家听一听）教师随机指导学习生字“丛”，区别“从”和“丛”“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么？“兰”你都知道哪些兰花？如君子兰、吊兰、玉兰等。“梢”什么叫做树梢？老师演示：眉梢、眼梢、发梢。 指导朗读“春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。”“这春天的眼睛格外明亮”两句话。 三、集中识字： 出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、散