2019-2020年三年级科学上册 观测天气教案1 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级科学上册 观测天气教案1 人教新课标版一、教学目标 1.认知目标：说出天气预报的作用，认识百叶箱风向标、雨量器、蒸发器等主要的气象仪器。说出主要气象仪器的用途。写出风符号，指出方位图上的八个方位；确认风向是指风吹来的方向；说出目测风向的方位及其道理；提供彩旗、烟囱、风向标等物的指示方向，会判断风向。 2.技能目标：能在教师的指导下，尝试着观测当时当地的天气情况，并会用符号记录天气情况。 3.情感目标：培养观测天气的兴趣。 二、教具准备 1.气象观测仪器 2.现代气象雷达、卫生挂图或幻灯片、录像 3.人手一根小纸条 三、教学过程 第一教时（一）导入新课，认识天气观测和预报的意义 1.以火烧赤壁时诸葛亮借东风的故事引入新课。问：东风与火烧赤壁有什么关系？诸葛亮为什么能借到东风？ 2.天气与军事、科研活动有密切的关系，那么与工农业和生产和人民群众的生活有没有关系？讨论。 3.出示课题 （二）认识气象观测的主要仪器及用途 1.出示百叶箱、风向标、雨量器、蒸发器、温度表、湿度表，让学生说说名称及用途。 2.了解现代化观测气象的仪器。 （三）了解天气预报的有关情况 1.什么叫天气预报？ 2.天气预报是什么部门发布的。 3.我们可以从哪些地方知道未来的天气的状况。 （四）总结：今天你学了哪些知识。 第二课时 （一）复习提问 1.你知道气象预报有哪些主要内容？（天气、气温、风向、风力、雨量） 2.说说这些内容用什么仪器观测的？ 3.你能写出几种天气符号吗？ （二）怎样用简单的仪器和方法观测天气情况 1.测气温 2.测风向、风力 3.测天气（观云、观察动物等自然现象） （三）观察方位图，找出风向符号与方位图的关系 1.认识方位图 2.认识风向符号，说说与方位图的联系 （四）室外实地观测风向 1.说说可借助哪些物体观测风向 2.布置观测要求：（1）辩清方向 （2）找准参照物 （3）记住物体动的方向及符号表示的方法 3.分小组每人一根小纸条进行室外观测 4.汇报，总结 附送：2019-2020年三年级科学上册 观测天气教案2 人教新课标版教学目标 1.会用温度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定量观测，采集有关数据，尝试整理加工数据，并能分析数据做出合理的解释；能制作一种简单的测量天气的仪器，如测量风、雨量、湿度的仪器。知道使用工具比感官更有效。 2.热爱自然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的生活带来方便，逐步建立科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。 3.知道几句谚语及含义，了解天气对农业、人们工作和生活的影响；知道天气可以用一些可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。 4.了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观测天气。 内容设计 本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生活和植物生长有很大影响之后，进一步了解气象工作者的工作内容和意义，学习简单地、定量地观测天气方法。 在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿静获得的几条谚语导入。谚语的出现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方面，由于谚语具有通俗易懂、语言简洁、朗朗上口等特点，可以较好地激发学生对气象知识的学习兴趣。然而谚语毕竟只是基于表象的观察，缺乏足够的科学依据，因此具有较大局限性，不是十分准确。所以教材在谚语后面通过梅老师的话过度为利用科学仪器可以更加准确地观测天气。 贯穿第3课的故事境是梅老师带领同学们参观气象站。参观前首先引导学生理性地分析人们为什么要测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后以探究的形式开展对气温、风力风向、降水量及湿度的观测活动。在积累了大量的感性经验之后，带领学生参观气象站，全面了解气象工作内容和方法，认识各种专业的测量工具。 教学准备 活动（1）：搜集气象谚语。 活动（2）：准备气温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具（或图片）及自制湿度计、风向标、风速计、雨量器的各种材料，如布条、小棍、玻璃瓶、量筒等。 教学过程 导入： 出示谚语，读一读：一场春雨一场暖，一场秋雨一阵凉。朝霞不出门，晚霞行千里。 提问：知道什么是谚语吗？ 能说出这些谚语的意义吗？实际生活中，我们就凭借谚语来推测一下天气吧。 学习新课： 一、了解天气预报的重要性 1.播放一段天气预报，了解天气预报的内容 问：你了解到了哪些天气情况？ 板书： 气温 风力 湿度 2.天气预报的重要性 1）从哪些地方可以获取到天气预报的信息 报纸电视广播电话 2）问：这说明天气预报是生活中重要的一个环节，你认为是这样吗？为什么？ 学生讨论，天气预报对人类的帮助 小结：是的，谚语的存在有不科学性，所以天气预报可以为我们提供科学的信息，怎样得到这些信息呢？ 二、学会测量、观测天气 1.板书：如果行到这些情况，我们怎样做呢？ 2.板书：气温温度计 风力测风仪 湿度湿度计 3.制作学习使用各种仪器 1）温度计：（讨论）在哪里测气温更合适？ 各小组定一个地点，进行室外观测（一会儿进行） 2）测风仪： （1）了解风力、风向的知识 （2）可以利用哪些物品测风力、风向 板书：布条、红旗（3）制作测风仪（学具） 3）湿度计： (1)讲湿度的知识： (2)制作简易湿度计： (3)学习使用湿度计： 4.各小组室外活动。 测气温测风力 5.汇报测量结果 总结出测量气温、风力、风向的最佳地点。 6.气象站