2019-2020年二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈教学实录 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈教学实录 苏教版师：（板书“森林”）认识这个词吗？看到这个词，你想到了怎样的画面？生：我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。生：我听到了流水声。生：师：（播放音乐）当我拿到这本书，我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈”，（板书课题），请大家注意“盲”的写法。谁来说说“婆”的写法。生答。师：你怎么认识它的？咱们再来认识一下这个字。（老师范写，介绍写法）。谁知道蝈蝈这种昆虫？生师：请大家齐读课题，你想知道什么？生：为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢？生：师：我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。师：下面我们来一起欣赏一下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边思考课文主要写了什么。（老师伴随画面朗读课文。）师：这一课的生字中，哪一个最难。生：我觉得“您”最难。师：那请你教教大家。生教读。师：那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧，每个生字读两遍。生读。师：老师把生字中最难的生字挑出来了，谁敢读？一生读，教师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。师：这么难的生字大家都会读了，那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。生自由读课文。师：我请几个同学们来读一读课文，（请四名同学），其余同学老师请你们当小评委。好，开始。生依次读课文。师：小评委有什么想说的。生：那个喜滋滋很高兴，刚才的同学没有读出来。生：我发现他将翘舌音读成了平舌音了。师：大家都评得很好。通过刚才的朗读，你们找到问题的答案了没有？下面，请大家自己读一读，看看课文中的哪些词语会唱歌。生读。师：谁来说一说。生：喜滋滋。生：乐呵呵。师：大家都来做做这样的表情。生做表情。师：好，请大家带着这样的感情来读一读。一生读。师：读得好，谁再来？一生读。师：（范读）“乐呵呵的”，来，一起来。生齐读。师：小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢？要想真正找到问题的答案，还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说？生：给邻居家的婆婆带来快乐。师：老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开始吧。学生自由朗读。师：许多小朋友又有新的发现？生：师：你能不能把自己看到的感情朗读出来？生读。生：我发现欢乐有表情。生：我看见了小溪在唱歌。生：我看到了小溪流淌的经过。生：齐读。师：咱们来一个朗读比赛，看看谁能通过朗读来表现？表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。请两名同学上讲台朗读，其余同学当“小评委”。师：小评委来评一评。生：我觉得*读得好。生：我觉得*读得好。师颁发朗读之星的星星。师：你还发现什么？生：我发现蝈蝈的歌声很美。师：你来读一读。生读。生：我发现这是一只会唱歌的蝈蝈。师：你来读一读。生读。师：所以，小哥哥就把蝈蝈送给了盲婆婆。谁愿意把开心送给婆婆？请站起来。学生起立朗读。师：盲婆婆收到了这么好的礼物，心里一定非常高兴。下面，让我们再来读一读课文。生齐读课文。师：假如盲婆婆是你的邻居，你会怎样做？生：我会给婆婆讲几个故事。生：我会说婆婆，我的心在你的身边。师：你们的书读得很好，那老师想看看你们的生字是不是也记得很好了。仔细看一看，有没有哪个生字比较困难，需要提醒大家。生：替师：怎么写才漂亮？生：要写在正中。教师板书示范书写“替”、“难”。学生练习书写。下课。 附送：2019-2020年二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈教案 苏教版教学目标：学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。主要板书安排： 4送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈 领 看到 清波 让它替我唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐 作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。 二提出课题，解题。三初读指导自学生字词。(1).会读田字格里的生字。(2).联系上下文理解词语的意思。喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替(3).读通课文。检查自学情况。(1).出示字词，指名读。(2).了解词语的掌握情况。(3).指名分段读课文。分小节，理清脉络。(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。（ ）相信会使盲婆婆满意。(3).指名学生填写。(4).小结。(5).分4组读课文，每组读一节。齐读课文第二课时一精读训练看图。(1).图上画了什么人？(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4).小结图意。分小节学习。第一节(1).指名读。(2).这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3).小结。(4).齐读第一节。第二节(1).指名读。(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？(3).第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4).小结，齐读。第三节(1).指名读。(2).这一节有几句话第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？(3).第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？(4).出示投影：盲婆婆在田野里。a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？c.指名自由说说图意。(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6).小结。齐读。第四节(1). 指名读。(2).这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。(3).第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？(4).指名有感情地读第四节。(5).小结。三总结这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一.朗读指导教师范读。学生练读。指名读，师生评议。二背诵放录音欣赏。指着板书引