2019-2020年三年级数学下册 对称 5教案 北京版.doc

2019-2020年三年级数学下册 对称 5教案 北京版教学内容：第66页教学目标：1.知识目标：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。2.能力目标：培养学生的审美能力和空间想象能力。3.情感目标：体会到数学所蕴涵的无限美。教学重点：认识对称图形。教学难点：平面图形的对称学具准备：剪刀、正方形纸教学过程：一、观察情景图。1.出示第66的主题图。问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。2.谈感受。问：你觉得这些建筑怎么样？启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象）自由发言（雄伟、壮观等）可以先动手试一试再说一说（初步感受生活中的对称现象）3.举例。启发：想一想你还在哪见过对称现象？二、观察平面图形。1.出示第67的平面图。问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？2.组织全班交流。3.质疑：什么叫“完全重合”？4.归纳：这些图形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。 板书课题：对称三、练一练。1.出示做一做。问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？请你动手剪一剪。启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题，正方形、三角形、长方形、圆形问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？3.请学生举例。我们学过的哪些平面图形是对称图形？生：自由发言（等边三角形、等腰三角形）4.说一说，在生活中还见到过哪些对称图形？（教室、家里、人体等）用自己的话说一说什么叫对称四、小结。今天我们认识的对称图形都属于左右对称，还有很多种对称图形我们会在以后学到。第二课时教学内容：画简单图形的对称图形68页教学目标：1.进一步认识对称图形,会画简单图形的对称图形。2.在大胆的猜想中培养学生的想象力和创新意识。3.使学生获得成功的快感以及欣赏图形后的美感。教学重点：在方格图里画简单图形的对称图形教学难点：在方格图里画出已知图形的对称图形教学准备：教学过程：一、复习。出示一组图形，组织交流第四幅图，判断哪些图形是对称图形？手势表示 、说清理由。自由发言得出结论，第四幅图旋转后可以成为上下对称或左右对称的图形。二、画简单图形的对称图形。1.在上节课，我们学习了什么是对称图形。你还记得哪些平面图形是对称图形吗？2.如果给你一个图形的一半，你能画出它的另一半吗？而且完成后的图形是对称图形吗？（68页2题）（1）引导完成长方形的对称图形，投影方格图里的一个长方形。问：你想怎样画？还可以怎样画？（图上阴影）指名发言（长方形、正方形、圆形、有的三角形、平行四边形等）明确要求：画出下面图形的另一半，使完成后的图形是对称图形。（2）投影三角形，展示学生画图（三种画法）左右对称：往左或往右画4个格。上下对称：往上或往下画4个格，闭上眼睛先想象，再自己尝试画一画。独立完成后两种图形的对称图形。3.指导帮助完成后两个图形，展示学生画图。小结：怎样画已知图形的对称图形？小组交流，得出结论。以图形的任意一条边为对称轴，画出它的对称图形；可以是上下对称、左右对称还有其他方位的对称。4.出示第69页第5题。问：你先想象一下这幅图画完整后会是什么样子？明确要求：下面的航天飞机只画出了一半，你能把它补充完整吗？好，让我们动手画一画，看与你想象的是否一致。5.完成第69页练习3、4题。三、小结。图形是否对称与图形的位置有关吗？附送：2019-2020年三年级数学下册 对称 6教案 北京版教学目标：1. 知识目标：通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。2. 能力目标：通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想象力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3. 情感目标：使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。教学重点：使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。教学难点：会画对称轴。并能识别对称图形。教学过程：一、情境设疑1. 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？穿上衣服后的感觉怎样？今天，老师给大家带来了一位朋友-小蝴蝶.小蝴蝶在花园玩耍时不小心被树枝划破了衣服，于是它到裁缝师蜻蜓那儿做了一身新衣服。可是小蝴蝶穿上新衣服后并没有高兴，反而伤心地哭起来。(课件出示穿上新衣服的蝴蝶)聪明的小朋友，你们知道小蝴蝶为什么哭吗？(指名学生回答)2. (点击电脑出示蜻蜓)对比蝴蝶和蜻蜓这两身衣服。谁能帮蜻蜓出主意，怎样给蝴蝶做衣服？ 3. 蜻蜓虚心接受了大家的建议，瞧，它又重新给蝴蝶做了一身衣服。(点击蝴蝶第一次换装)这身衣服怎样？哪儿变好看了？还要改进吗？(点击蝴蝶第二次换装) (点击蝴蝶第三次换装)(形状、图案、颜色都一样了。)现在漂亮了吗？看来要真正做好一件事是非常不容易的。蝴蝶终于高兴地笑了，他俩去找树叶，(点击出示树叶)树叶也有着与蝴蝶、蜻蜓共同的特点，你们发现了吗？ 4. 树叶要给大家表演一个节目：你们猜如果把我的左边和右边对折，会发生什么情况呢？5. 蝴蝶和蜻蜓不服气:我们也能表演!你们认为它们能做到吗？（电脑演示）揭示课题：我们把像蝴蝶、蜻蜓、树叶这样两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)二、操作探索(一)直观感知欣赏对称的东西：他们是不是对称的？ (二)动手操作1. 这些对称图形漂亮吗？你们想象老师一样也用彩纸剪出一个对称图形？2. 先请每组的几个同学商量商量，怎样才能剪出一个对称图形？3. 请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最漂亮!4. 学生活动后展示作品：你觉得谁的作品比较好？为什么？虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么？请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样？我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能上来指出这几个对称图形的对称轴？师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们找一找，哪些东西是对称的？三、巩固练习1. 练一练老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，找一找，哪些东西是对称的。(电脑出示） 你能画出他们的对称轴吗？ 2. 折