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2019-2020年二年级语文上册 红蜡烛 2教案 语文A版教学目标:1.认识14个字,会写8个字。2.练习讲童话故事,学习编童话故事。教学重、难点:学会生字词,学习编童话故事。教学过程:第一课时本课时的教学内容:认读本课的生字并学会书写。师:同学们,红蜡烛这个童话故事可有意思了,大家想不想很快读完它?成为我们今天的“故事大王”?生:想。师:对呀,读熟了,就可以把这个故事讲给大家听了!你看,这么多字宝宝正等着我们认识他们呢!大家互相合作就能很快认识他们了,哪个小组将成为“识字冠军队”呢?有什么窍门吗?请各小组的组长说说看。小组长1:先读生字读音,再读圈有生字的句子,就能很快记住生字读音。小组长2:读读音的时候,小组里四个人每人读一遍,其他三个同学要帮忙纠正不正确的读音。师:对,同学们既要自己认真读,还要当好听众,成为同学的好帮手。那怎样认字比较快呢?生:先把生字根据结构分类,这样记起来比较容易。师:对,老师有个建议,各小组把生字分类以后,可以两人一组,一组记左右结构的字,一组记上下结构的字,最后再记其它的字。小组同学发言的时候,你有不同意见要提出来。师:现在我们开始学习这课的生字。(各四人小组合作学习,师到各小组指导合作学习。)第二组的学习情况小组长:我们把生字拼读一遍,我先读。请你们认真听,等会儿纠正我读错的读音。(其他同学认真听)组员:都对了。小组长:请青云和昭杰读,青云先读,读完昭杰读。小组长:昭杰,“柔”的音序是“”不是“”,请跟我读:“柔”。昭杰:“柔”,谢谢!小组长:现在请明文读。青云:明文,请注意“烛、炸、处、绍”都是翘舌音,请跟我读。明文:“烛、炸、处、绍”,谢谢你!师:还有一个字跟“柔”字一样,音序也是“R”。小组长:现在,我们一起读带生字的句子,我们按顺序轮流读。师:组长,先让小组同学划出这些句子。其他同学读的时候,自己一定要看自己划的句子,并握着笔。这样,不但可以检查自己划的对不对,还能准确圈出同学读错的地方。(小组轮流读带生字的句子)师:看来各小组都学完了,现在请各组长汇报小组学习中最易读错的字。各小组长汇报,老师板书,并请各小组长领读易错的字。附送:2019-2020年二年级语文上册 纸 1教案 冀教版教学目标:1.能够、流利地朗读课文,分角色朗读课文。2.正确认19个生字,会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。3.理解课文内容,知道纸的用途以及有关纸的常识。教学重、难点:1. 正确认19个生字,会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。2.理解课文内容,知道纸的用途和纸的知识。课前准备:学生:课下搜集各种各样的纸;搜集有关纸的知识。教师:准备有关纸的课件。 教学过程与设计说明:教学过程设计说明*谈话引入1.师生互相交流自己拿来的纸的名字。2.学生欣赏课件,进一步了解纸的文化。3.教师读课文。很自然的用谈话引入,让学生轻松的进去学习的状态,为很好地理解课文打下坚实的基础。*理解课文内容1.学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。2.引导学生说一说明白了什么。3.分角色朗读课文。4.在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。5.去掉拼音读一读读生词、生字。6.小组互相读课文。在理解课文的同时,要求孩子用自己的话讲一讲故事,可以帮助他们更好的理解课文。在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词,有利于很好的记忆,能更好的帮助学生读课文。*书写生字1.重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。*课内延伸1.把自己知道有关纸的常识下在小本本上。2.办一次有关纸的板报。这一

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