2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 鲁教版教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵二、三自然段。2.了解水的不同形态及人类生活的密切关系，树立环保意识。教学重难点正确、流利有感情地朗读课文，了解水的特性和用处是本课的重点。理解第3自然段是本课的难点教学方法1.图画激趣、吸引学生读文2.读练结合，进行语言文字训练3.议说代解，发展口头表达能力4.趣味表演，激发情趣，寓教于乐教学准备1.孙悟空图片，雨、冰雹、雪的图片，云的图片及重点句子。2.动词“落、打、飘”的卡片3.雨、冰雹、雪的头饰教学过程一、激趣导入1.今天很高兴能认识你们，老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？谢谢孩子们，作为朋友，我要送给你们一份礼物，（出示孙悟空图片）等会儿，我要把它送给表现最棒的孩子。2.你们知道它最大的本领是什么吗？（会变）。今天你们的朋友我也会变，我跟它们的变化可不一样，你们要想知道我是什么，必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们，你们想知道我是什么吗？那就让我们一起来学习我是什么（板书课题）二、学习课文1.初读课文，标出自然段序号2.再读课文、找出“我”变化的两个自然段。（一）学习第一自然段1.指名读，其他学生边听边画出“我”有哪些变化？2.生汇报3.出示云图及重点句子：“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我云。”4.指导朗读。（“我”在天气晴朗时穿白衣服，要读出晴天心情舒畅、愉快的语气，“我”在天阴时穿黑衣服，人一般在天阴时心情比较沉闷，要用低沉的语调，披上红纱的彩霞非常漂亮，要读出它的美。）5.师范读6.生进行多种形式的朗读、读出感情7.指导用“有时候有时候”说话。8.小结：从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。9.过渡：你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗？下面我们学习第二自然段就知道了。（二）学习第二自然段1.自由读文，边读边画出“我”有哪些变化？2.生汇报3.根据学生汇报，出示雨、冰雹、雪花的图片4.雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间，可是它们不知该怎么下来，想请我们小朋友帮帮忙。5.出示“落、打、飘”三张动词卡片6.找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡，带上动作贴在相应的位置下面。7.指导朗读（如果把“落、打、飘”位置换一换，看看可不可以，然后指导读，在读中体会作者用词的准确性）8.进行多种形式的朗读（带上手势）9.指导背诵（看板书、按图示进行边读边记）10.小结：小朋友们，看了“我”有这么多变化，你们知道“我”是什么了吗？（水），对，“我”就是水，水就是这样变幻着，轮回着的。11.过渡：水轮回到人间的时候，人类对它可好了，还给它安排好了自己的家呢！你们想知道它的家在哪里吗？第三自然段就告诉我们了。（三）学习第三自然段1.自由读第三自然段，边读边画出水的家及它平常都在家里干什么？2.生汇报3.理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”全班表演“睡觉”。体会水在池塘里非常平静。指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子，然后全班表演。4.指导朗读（水在池塘里很平静，像睡得又香又甜，我们读的一定不要吵醒了它们，还有它在散步时，是慢悠悠的向前流淌，请你们用轻而慢的语调读，在江河里奔跑，要稍微读的快一些，在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势，语调稍强）5.师范读6.采用多种形式朗读（读出感情）7.指导背诵（边背诵边在脑海中想象画面来记忆）8.小结：从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。9.过渡：水跟我们人一样，也有自己的性格呢！下面我们来学习第四自然段，看看它都有什么样的脾气。（四）学习第四自然段1.分组读这段话，边读边想：我有哪些脾气，都做了哪些好事、哪些坏事？2.生汇报3.理解“温和”和“暴躁”是一对反义词，“好”和“坏”也是一对反义词。4.现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事（修水坝、建水力发电站、造水库等）对我们越来越好了三、拓展延伸1.孩子们，你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗？2.是啊！水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽的世界，既然水对我们这么重要，我们该怎样对待它呢？（不浪费水、不污染水）3.好！孩子们，就让我们从小做起，从现在做起，做一个保护水资源的小卫士吧！请同学们起立，握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。”四、附板书设计：我是什么 冷 汽 落打飘我（水）附送：教学目标1.认识11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重、难点1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。课时安排 二课时课前准备1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程2019-2020年二年级语文上册 我是什么 2教案 人教版一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1.自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2.分段读课文，师生评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字音如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。3.读书、质疑再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）。三、识字1.出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。2.互相交流记字方法。3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。4.出示课后“我会读”中的词语进行检测。5.分组开始比赛读、随机正音，表扬。6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、写字1.出示“我会写”中的字，学生自由观察。2.学生交流观察结果。3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。4.师示范书写生字，学生仔细观察。5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。6. 教师巡视，师生共同评议。五、自主学习1.用学会的词语说话，给生字找朋友。2.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。3.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。）六、汇报各小组汇报自主学习情况1.说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。3.试着表演读。第二课时一、导入指名读课文，师生评议。二、启发思考（一）出示问题1.水是怎样变化的？可以变成什么呢？2.你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。（三）交流学习方法1.小组读书，边读边找。2.用表格的形式表现水的变化。3.用图示表现水的变化过程。4.用画画的形式体现水的变化。5. 用查资料反馈的形式理解水的特点。教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。三、合作探究1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。2.教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。四、展示自学成果1.分小组汇报自学情况。（1）读出水的不同状态及变化过程。（2）用图示法演示水的不同状态。（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。（可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。）2.教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。3.对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。五、拓展1.你还知道水对人类有哪些作用和危害？2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？（培养学生收集资料的能力，树立环保意识）六、指导感情朗读1.用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）“水滴”教我读书的方式。（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同