2019-2020年三年级音乐下册 春天 3教案 人音版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 春天 3教案 人音版教学目标：学习歌曲嘀哩嘀哩，创编歌词、律动。教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。教学难点：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲X X X X X X X X O X X X X X X 这一乐句。嘀哩哩 嘀 哩嘀 哩 哩嘀哩哩 嘀 哩 哩教学过程：一、组织教学1音乐问好。2. 导语：欢迎大家到“欢乐屋”来做客，先提个问题考考你们行吗？你们知道现在是什么季节吗？（春季）3出示课件：春来了过渡语：看，春天都发生了哪些变化？学生活动：观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。（为后面的律动做好准备。）二、学习歌曲1. 导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看、去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！ 出示课件：嘀哩嘀哩学生活动：观看课件，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。2. 节奏训练：XX X X X X X X O XX X X X X 老师拍击节奏。学生活动：用小猫、小狗或小青蛙的叫声模仿出来。 指导与练习。 出示节奏与词 学生活动：用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。出示嘀哩嘀哩曲谱 学生活动： 结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。3. 演唱歌曲老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。 全体演唱一遍。 男女分段唱，拍手并根据节奏强弱即兴伴奏。 全体演唱，自创动作，边唱边跳。三、创编歌曲找四季1. 导入：一年有四个季节，咱们光找了“春天”，其它的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？2. 根据第一段歌词进行创编出示课件：嘀哩嘀哩一第一段歌词3. 学生活动：小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并要形象的反映出该季的特点。4. 展示小组创编结果，贴在黑板上。5. 小组演唱自己创编的歌曲，起名为找四季歌。6. 提出表扬，颁发“小小创作奖”。四、律动1.导入：我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？2. 发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作，教师指导。3. 学生活动：随着音乐自由表演。4. 师生同台表演，在欢乐的气氛中结束一节课。出示课件：春景若干张保护大自然，从我做起五、小结师生再见。附送：2019-2020年三年级音乐下册 春天举行音乐会 1教案 人音版教学目标：情感目标：通过创设情境，聆听、模仿春天大自然中的声响、感受“春”的意境，感受大自然的美。 知识技能目标： 1. 学习休止符的巧妙运用；准确掌握后十六节奏。2. 能够用欢快、活泼的情绪演唱春天举行音乐会。过程与体验：通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明的感受，激发学生对春天的向往和梦想。教学重点：1. 能够用欢快、活泼的情绪演唱春天举行音乐会。2. 创设情境，让学生感受“春”的意境并能创造性地表现歌曲春天举行音乐会。教学难点：1. 休止符处停顿恰当、后十六节奏、歌曲演唱音准。2. 引导学生用语言、歌声、动作等来表达对春天的热爱和梦想。教学过程：（一）描述春天美景，感受春的气息过渡语：同学们，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。（点击出示春晓内容）让我们一起来朗诵吧！1. 朗诵古诗春晓。2. 听音乐春晓律动。同学们读得真好，著名作曲家谷建芬还把这首诗编成了歌曲，想听听是怎么唱的吗？来，让我们和着音乐的节拍一起唱起来，动起来吧。（二）激活已有经验，探索春天的音响（老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。就让我们把这快乐延续下去吧。）（今天呀，老师还带来了春姑娘的礼物）（点击出示请帖内容）（谁来帮助我念一下上面的内容。你们愿意参加吗？不过春姑娘听说我们班同学特别聪明能干,特意给我们安排了一个 “快乐智多星”的闯关游戏，只有得到了三颗星的同学，才能领到音乐会的入场券呢。）1. 聆听模仿春天的声音（一颗星）准备好了吗？闯关游戏开始了，请随我进入第一关。A 播放课件中春雨的声音并模仿听声音-播放课件春雨的图片-引导学生用自己的方式模仿春雨B 课件播放春风的声音并用肢体语言模仿刮风时的状态听声音-出示课件春风的图片-引导学生用肢体语言模仿春风C 播放课件中春雷的声音并模仿听声音-出示课件春雷的图片-引导学生用最强的声音模仿春雷的声音。D 播放课件中春水的声音并模仿听声音-出示课件春水的图片-用声音模仿“春水是怎样鼓掌的？”媒体出示一颗星 (恭喜你，第一关闯关成功)2. 打打春天的节拍（两颗星）A 这么多美妙的声音汇集在一起，真是太神奇了，它们组成了一支春之声乐队，就让我们来欣赏一下并且去认识一下它们的每一位成员吧。请进入第二关X X X X | X X |（师用响板打拍子）B 师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙它可不服气了！它说了：“你们怎么能把我给忘了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！”会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课件）同学们，认识它吗？师：是啊，它叫休止符，“他像春天的路边盛开的许多小花，请你们停留片刻闻一闻，再往前走。”播放课件休止符处出现“花”C 师：先让老师来跟它打声招呼！（老师示范）D 师：你们也来向它打声招呼吧！（学生练习）春雨 （加上图片） 滴 答 0 滴 | 答 0 |春风 （加上图片） 沙 沙 0 沙 | 沙 0 | 春雷 （加上图片） 轰 隆 隆 隆 | 隆 | 春水 （加上图片） 哗 啦 啦 啦 | 啦 | 点击出示第二颗星。 (师：第二关闯关成功，加油！） 3. 春天的交响乐(三颗星)点击第三颗过渡语(小乐队越来越热闹了，四位小演员要同时上场了，又会是什么样的效果呢？)师用钢琴打节奏示范朗读(慢速)滴 答答 答 答 | 沙 沙 0 沙 | 沙 沙.轰 隆隆 隆 隆 | 哗 啦 0 啦 | 哗 啦.做“回声”的游戏(师大声按节奏读词，生轻声回应) 小乐队演奏的好听吗？那你们想当老师的小回声吗？我们先来试一下。(喂-)滴 答答 答 答 | 沙 沙 0 沙 | 沙 沙.轰 隆隆 隆 隆 | 哗 啦 0 啦 | 哗 啦.4. 加入旋律进行演唱(师用钢琴打节奏)(生过关后课件显示春姑娘说话画面，话外音：聪明的孩子，恭喜你闯关成功，让我们一起出发吧！)过渡语：(别急，别急，入场券还没发呢，请大家自己选择“春风春雨春雷春水”的入场券)师发放音乐会的入场券(背景音乐：春天举行音乐会伴奏)（三）师生和谐互动，学唱春天的歌曲过渡语(瞧，孩子们，“春之声”小乐队开始演奏起来了。（媒体出示拉幕的画面）)1. 初听歌曲春天举行音乐会，学生感受歌曲欢快活泼的情绪。过渡语(多棒的小乐队呀，老师想考考大家啦。)“谁是乐队中的主唱？”-（贴上春雨的节奏条-春雨唱歌呀，滴答滴答）“谁是乐队中的键盘手？” - 贴上春雨的节奏条-春风弹琴呀，沙沙沙沙“谁是乐队中最有激情的鼓手？”-贴上春雨的节奏条-春雷打鼓，轰隆隆隆隆隆“谁又是最忠实的听众呢？”-贴上春雨的节奏条-春水鼓掌，哗啦啦啦啦2. 复听，师播放音乐范唱。(媒体出示歌条，师指歌词，生指挥。)过渡语(小乐队演得可真棒，可这场音乐会是谁指挥的呢？(生)春笋(师)真聪明。这么好听的音乐会，你们还想听吗？那这次听时可要请你们来当神气的小指挥了，谁扮演的好，我就请你们谁来当春笋。) 3. 游戏老师的“小回声”- 朗读歌词(师用响板伴奏) 一生指挥，其余跟读，老师朗读并加动作。过渡语(刚才我看到大家都指挥得不错，但我想请一位指挥得最好的同学到前面来，你们猜猜会是谁呢？(点一名学生)老师刚才说会请一个最棒的春笋来当指挥的(给学生戴头饰)现在我请XX来为老师和同学们指挥，老师为大家把歌词读一读，我们还是用刚才的“小回声”游戏好吗？)4. 双簧游戏师范唱(出示大歌谱)5. 出示大歌谱，启发学生自选一种(春雨、春风、春水、春雷）的声音模唱歌曲旋律。(师做学生，坐学生的凳子)6. 学生尝试带上歌词演唱，教师弹琴伴奏。(慢速)过渡语(小演唱家们，让老师当当键盘手，为你们伴奏吗？记住，用慢速呦！)7. 表现歌曲（1）歌曲处理过渡语(唱得不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句没把握唱好是吗？我们一起来共同解决吧。)（2）找出难唱乐句，如：滴 答答 答 答 | 沙 沙 0 沙 | 沙 沙.轰 隆隆 隆 隆 | 哗 啦 0 啦 | 哗 啦.(提示学生哪句最难唱，用小老师教、各组比赛等形式。)师：注意！老师要提问啦！在演唱时，春雨的声音应该是什么样的呢？（轻快、跳跃、弱）为什么呢？（春季的雨滴是小而轻的）那好，我们就来唱一遍！那谁来说说其它主角的声音应该是什么样的？春风(轻柔)春雷(强而有力)春水(热情)（依次分析并演唱）A 休止符看到这小家伙可要记得停下来闻闻呦！B 顿音记号(对比演唱)体现指挥家很神气。8. 完整展示，出示大歌谱，并标明演唱形式，师同时指挥。(如：生唱，师唱，齐唱，春雨组唱等)（四）拓展教学内容，放飞春天的梦想（1）点击媒体出示要求春之梦-写出春的遐想(如：新年的打算，春天的祝福，春天的心愿)春之景- (用花，草，蝴蝶等在电脑上设计春的美景)春之声- 演唱春天的歌，跳起春天的舞(如：春天在哪里柳树妈妈小雨沙沙) （2）师引导学生看入场券上的提示语，分组讨论，师巡视指导。(播放背景音乐春天举行音乐会伴奏)（3）成果展示主持人：三X班的春天音乐会现在开始！首先请欣赏第一个节目春之景(生