2019-2020年五年级语文下册 范仲淹的故事1教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 范仲淹的故事1教案 语文S版【教学目标】1学会11个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。2有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。3激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。【教学重点】抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】学生：收集有关范仲淹的资料。教师：多媒体课件【教学过程】【第一课时教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1出示古诗江上渔者。（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？（板书“范仲淹”）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知。1出示学习目标：（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。（3）用“”画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？学生分组学习2检查学习效果（1）听写词句家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（2）组内互相批改订正，快速记住它们。（3）试着用上以上词语，说说课文主要内容。（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。【第二课时教学过程】一、复习旧知，导入新课。1回顾课文内容，说说课文写了范仲淹的几个故事？用小标题概括。（请发言的同学把小标题写在黑板上）2小结学法：抓住主要事件，概括小标题，可以帮助我们快速把握课文内容。二、直奔主旨，切入要点。1读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？（刻苦读书、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）2出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。（在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位，为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，把天下太平当成了自己的责任。）（2）从这句话中，你感受到了什么？（胸怀天下，志向远大、忧国忧民，以天下为己任）（3）再读这句话，感受范仲淹崇高的思想，远大的抱负。三、品读课文，感悟品质。为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？（一）分组学习这四个故事，画出描写范仲淹的言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。（二）讨论交流，感悟理解。1只身苦学累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。（1）有感情地读一读这两句话，说说自己从中感受到什么？（2）理解“废寝忘食”。引导学生展开想象，想一想范仲淹是怎样废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。（3）指导朗读。2划粥割齑那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。（1）对于第一句话描述的情景，文中用了一个成语来概括，那就是（划粥割齑）（2）你吃过凉米粥吗？感觉怎样，如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？但这样的生活，范仲淹却过了很多年，并且对它毫不介意。有人说，范仲淹艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭，一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。”（3）引读：范仲淹的生活及其清苦，但他毫不介意。他（生接读:发愤苦读五年未解衣就寝。3谢绝佳肴“一天，请你千万不要生气”（1）找出这段话中的一对反义词。（美味佳肴粗茶淡饭）（2）理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”（3）范仲淹为什么宁食粗茶淡饭，不吃美味佳肴？（4）分角色朗读这个故事。4闭门不出可是范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。（1）对比其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦。（2）指导朗读。（三）寻找动因1范仲淹为什么他要这样刻苦学习呢？请同学们再次深入课文寻找答案。2出示有人曾经问起范仲淹的志向，他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（1）师讲故事范仲淹从小立志当宰相，生谈感受。（2）正因为范仲淹从小胸怀天下，志向远大，所以他才连岁苦读，从春至夏，经秋历冬，别人看花赏月，他只在六经中寻乐。数年后，范仲淹对儒家经典，诸如诗经、尚书、易经、三礼、乐经、春秋等书，已堪称大通，最终如愿走上了治国为民的从政之路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。后人赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”（3）指导朗读最后三个自然段四、拓展延伸，提升文本1出示范仲淹墓的图片及欧阳修为他写的碑文：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”-选自宋欧阳修资政殿学士户部侍郎文政范公神道碑铭并序2再论范仲淹是一个的人。五、作业读了这篇文章，你想说些什么？动笔写下来。板书设计：16 范仲淹的故事先天下之忧而忧，后天下之乐而乐闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。附送：2019-2020年五年级语文下册 范仲淹的故事2教案 语文S版【教学目标】1引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放岳阳楼记朗诵欣赏，谈话导课：1“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹岳阳楼记，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）2请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？刻苦读书、以天下为己任 （教师依据学生回答板书）（设计意图：此教学环节，让学生欣赏岳阳楼记配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。）二、精读品味，体验感悟：1让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：2教师出示学习提示：快速默读课文27自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。引导学生了解自学的过程：默读思考画句子读句子批注3引导学生自主学习，同桌交流。4汇报交流：（一） 范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。（1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动）（2）谁能将这种感动读出来？2范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。3那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。（1） 句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。（2）引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。4然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。引导学生从 “从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一谈。5我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。1这段话是对范仲淹的语言的描写。2引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。（二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？1指名学生汇报：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。（1）谈一谈对这句话的理解。（2）练习有感情地读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民，以天下为己任）板书（爱国爱民）（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。2师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”（出示句子）这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。（设计意图：课程标准中指出，要“积极倡导自主、合作探究的学习方式”，这是课程的基本理念。也是我设计本环节的理念。引导学生在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生积极主动地参与到全班交流中来。为学生创造了宽松的参与活动的空间，以此来调动学生参与学习的成就感，调动学生参与学习的热情。在汇报交流过程中，老师引导学习通过结合上下文、联系生活实际以及借助重点词语的理解等多种方式，让学生去理解、去体会、去领略、去感悟范仲淹读书的刻苦。并且通过多种形式的朗读，以及对重点词语“废寝忘食”、“和衣而眠”等的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。使一个发愤苦读的学子形象展现在了大家的面前。）三、体会写法：1范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法.发现了什么？2师生交流，概括：（出示写法总结）（1）通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻画人物的形象。3教师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸