2019-2020年二年级上册《量一量 比一比》word教案.doc

2019-2020年二年级上册量一量 比一比word教案教学内容：二年级上册教科书88页和89页的内容。教学目标：1结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。2在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。3感受数学在日让生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。教具准备：米尺 软尺 卷尺 皮尺 纸尺 测量的记录单。教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学过程一、游戏情境 激趣导入 同学们，老师请大家做一个猜一猜的游戏，请看大屏幕上有一个古体字，你知道它是什么字吗？ 学生汇报，教师及时引导。 出示：尺这个字 教师给予肯定。 原来是个尺字，谁来说说：“尺是用来干什么的？” 学生汇报：尺是用来度量的 尺是用来量东西的 总结：尺是用来度量物体长度的一种工具，那么今天我们就来用尺量一量 比一比。教师板书课题：量一量 比一比二、创设情境 探究新知 1认识身上的尺 想想古人为什么把尺字的字形写成这样呢？ 学生汇报 同学们都说这个字形像一个人在量东西，说的好，聪明的古人没有尺，但是他们用身体的一部分作为尺来测量。想想身上哪些地方也可以当成尺呢？ 小组讨论 推荐汇报 （在汇报的同时，学生要演示怎样用身体的测量物体的长度） 教师展示课件：一庹 一zha 一步 一脚 一掌 这几种都是我们常用的。 同学们，中国古人经常会用到这些身体上的尺来测量物体的长度，那么外国人是怎样做的呢？教师举例：古埃及人用手臂 成年人用走几步来测量（课件展示） 2活动起来 探索“量”的方法第一次量：现在我们就用身上的尺量一量课桌的长度？用哪把尺？ 师生共同确定用zha 学生测量后汇报：zha数 教师书写在黑板的表格里，引导学生观察表格，提出疑问。 每个人量出来的都不一样，这是为什么呢？ 最后交流得出结论：因为每个人手的大小不同，结果就不相同。过渡语：教师引导：我们量的都是一样大的课桌，如果我们想要相同的度量结果，想想我们该用什么去量？学生说用尺。第二次量：运用尺去测量 教师对尺做简要的介绍:有学生尺 米尺 纸尺 软尺 卷尺 钢板尺 皮尺 测量轮，教师出示尺的历史及用法。（课件展示） 学生观察尺子，汇报对尺子的了解，包括怎么用。 教师板书： 1米=100厘米 1m=100cm A测量小纸条，每人都测量。 B测量桌子用哪把尺？引导学生测量，并汇报。 学生汇报，教师书写汇报结果。小结：如果你用尺来量，你会发现结果原来一样，所以全世界人们用尺去量同样的东西，结果是一样的。第三次测量：测量身上的尺和周边的熟悉物体的长度教师引导学生分小组，根据表格填写数据，强调先估一估，再去测量，看看估计的结果和实际测量的结果差多少，准不准？例如：桌子的高度 伸开手臂一庹的长度 小同学身高 肩宽 黑板的长 讲台的长教室的长等等学生汇报，教师要给予肯定，在学生测量时，教师要给予指导。三借助身边的事物，描述其他物品的长度和高度，发展长度观念。A用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。(1)直观感知6米的长短。(2)借助熟悉的标准来描述6米这个长度，理解6米的实际意义。(3)直观感知6米的长度，体会用不同的方式描述的价值。(4)用不同的方式描述6米的长度。B自主选择研究素材描述物品的长度四、回顾与反思同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己的身边熟悉的事物的长度和高度来描述新鲜事物的长度和高度。说一说你有哪些收获，印象最深的是什么。 附送：2019-2020年二年级上册长颈鹿和小鸟教案 二 年级 数学 学科 主备 社后小学 学校 王婧 老师课题长颈鹿与小鸟P82-83课时数1修改建议或课前修正教材解读本节教材结合解决实际问题的过程，学习用6-9的乘法口诀求商。教材设置了长颈鹿安排住宿的情境，通过解决“有42只鸟，6只住一间房，需要安排几间房”的问题，引导学生用之前学过的乘法口诀去解决问题，理解其中包含的数量关系：小鸟总数=每间房子住的小鸟只数房子间数。让学生经历解决问题的过程，从实际问题中抽象出数学模型，并能解释应用。同时教材还安排了大量的练习，让学生在实际练习中，更好掌握用乘法口诀求商的方法。教学目标预设知识与技能：熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算过程与方法：结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。情感态度与价值观：通过活动，体会除法运算与生活实际的密切联系，发展自身的应用意识。教学重点难点解读教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：将实际问题抽象成数学模型，并解决实际问题。教学设计的方法和理念本课教学先复习旧知，乘法口诀，在此基础上，通过长颈鹿安排房间的情境，让学生独立思考，解决问题，经历解决问题的全过程。同时通过改变已知条件，让学生在解决问题过程中掌握一定数量关系，并能运用到生活中。整节课应以学生为主，充分发挥学生的主体地位，使学生明确乘除法之间的联系。教学板块（过程预设）教学板块教师活动及内容学生学习清单设计意图及解决的目标修改建议课前修正第一板块第二板块第三板块第四板块一、复习旧知，导入新课1、复习旧知：乘法口诀的回忆师：小朋友们，上节课我们已经学完了1-9的乘法口诀了，你们还记得乘法口诀吗？现在老师就来考考你们。看谁做得又对又快。出示练一练第一题2、校对师：做好的小朋友举手告诉老师，大部分小朋友已经做好了，现在请同桌相互检查，看看都做对了没？师：大家都做对了吗？没错的小朋友要找找原因，为什么没有做对呢？二、独立思考，新知学习1、观察发现师：做完了乘法口诀，让我们一起来放松一下啊，看森林的小动物们准备举行“迎元旦”歌舞晚会。许多小动物都聚集在一起，长颈鹿作为服务员要给大家安排房间，从图中你获得了哪些数学信息？师：真棒，说得既响亮又清楚。其他小朋友都发现了吗？2、独立思考，列出算式师：那你们能帮长颈鹿解决这个问题吗?请大家拿出纸和笔列出算式。师：列好算式的举手告诉老师。谁愿意和大家一起分享一下呢？师：大家都同意吗？那谁能说说为什么要这样列式呢？师：大家都听明白了没？老师要看看谁是最会听的小朋友？谁能再来说说？3、解决问题师：那到底需要多少间房呢？也就是426会等于多少呢?请大家思考一下。4、全班交流老师发现大家都已经有结果了，那谁愿意第一个来说说自己的思考过程？师：谁还想来说说？你说。师：哦，你的想法和他一样的，都是想乘法口诀，做除法。三、拓展应用，深化理解问题1、如果这时有48只鸟，那又需要多少间房？师：我们的小朋友真是厉害，这个问题都没有难倒你们，那老师还想来考考你们，如果这时来了48只鸟，那又需要多少间房子？请大家快速列出算式，并计算师：计算好的小朋友，找你的同桌说说你的想法。师：老师发现大家都表现非常好，那谁敢站起来，和大家说一说？问题2：如果每间放多住2只鸟，48只鸟需要多少间房？小结：师：让我们一起回忆一下，这三道题的解决过程，你发现了什么？要解决这类问题，必须知道哪些信息？四、练习巩固，1、小动物回家师：歌舞晚会结束了，小动物们要回家了，请你帮帮忙，把他们送回家。练一练32、猫捉老鼠师：回家路上，猫和老鼠这对冤家狭路相逢，请你帮忙捉老鼠。练一练3五、课堂总结，回顾知识小朋友们，通过今天的学习，你想说些什么？1、 学生独立完成2、 同桌相互校对答案1、学生仔细看图，从中获取有用的信息一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房，问需要准备几间房？2、学生列式426因为我们已经知道小鸟一共有42只，每间房住6只，用鸟的总数除以每间房住的只数，就得出需要的房间数3、 学生独立解决问题4、 学生发言，交流我是利用乘法口诀的，六七四十二，所以426=7。学生独立思考同桌交流全班交流学生列式，并说明原因6+2=8（只）488=6（间）鸟的总数每间房住的鸟的只数请学生说明题意，在独立完成集体交流，（有多余信息，计算648时，可启发学生为小动物另造一个家，在空房子上填得数）学生理解题意，用连线的方法独立完成全班订正通过复习乘法口诀，让学生初步感知知识间的联系，为下面知识的学习做好铺垫。通过一次问题情境，激发学生学习的兴趣让学生说明列式的原因，是为了了解学生是否清楚数量间的关系，有利于教师开展下一步教学活动。让学生反复说明其中的数量关系是为了让班级学生能够在不断的表述中理解含义。通过改变已知条件，让学生自主解决，增强学习解决这类问题的能力。问题难度逐渐加大，逐