2019-2020年五年级语文下册 学弈教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 学弈教案 鲁教版教学目的：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点：朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。教学过程： 激趣导入出示文言警句：读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。知之为知之。（请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。）师：古文与现代文有什么区别？（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）今天，我们要学一篇古文，题目叫学弈，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）看图感知1、整体感知插图师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？2、部份观察插图师：从人物的外貌、神态来说初读课文师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）再读课文1、学生各自练习朗读师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）自学课文1、导学：师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？2、标记注释，理解内容。师：学古文，可以对照注释课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺（学生注释）3、同桌对说，合作学习。（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。（2）接着一起研读“之”字的不同解释。出示带有“之”字的句子：通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣4、汇报交流：说说“之”的意思。5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以）6、解决问题，理解文意。（出示问题） 师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果： 弈秋这两个学生怎样学下围棋？ 这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？ 这个故事告诉我们一个什么道理？ 学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）学讲故事1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。2、学生试讲，大家赏识评价。3、作业：把故事讲给家人听。 课后反思： 古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，老师先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。学生学得兴趣盎然，意犹未尽。附送：2019-2020年五年级语文下册 客至1教案 科教版课 型：新授教学方法：朗读、点拨、背诵课时安排：一课时教学过程：一、 自读全诗，划出不会读的字词二、 教师范读，纠正读错的字音三、 介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”这首诗大约作于上元二年（761）。这时，杜甫住在成都西郊外浣花溪畔的草堂里，生活比较安定。诗题下原有作者自注：“喜崔明府相过。”（过，拜访。相，偏指一方，“我”）诗中是如何体现的？明确：蓬门（蓬门荜户蓬筚生辉）四、 鉴赏点拨这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现诗人诚朴的性格和喜客的心情。作者自注：“喜崔明府相过”，简要说明了题意。1首句表达了诗人怎样的感情？明确：寂寞孤独分析：但（只）。人迹罕至，整日与鸟为伴一二两句先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，不是也过于单调么！作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。2.“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径？明确：是说没人光顾3颔联运用了什么修辞手法？本联用的是互文的手法。例如：（1） 主人下马客在船（2） 秦时明月汉时关（3） 不以物喜，不以己悲此联应为“花径不曾缘客扫,今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。” 上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。客人来访，手忙脚乱，欣喜不已。这两句，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。4颈联的正常语序应该是？表达了作者怎样的感情？明确：市远盘飧无兼味，家贫樽酒只旧醅 歉疚这句实写待客。作者舍弃了其他情节，专拈出最能显示宾主情份的生活场景，重笔浓墨，着意描画。“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，使我们仿佛看到作者延客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。5诗人及他的客人是否在乎这些，何以见得？由此可以看出什么？“肯与邻翁相对饮， 隔篱呼取尽馀杯。”友情深厚“客至”之情到此似已写足，如果再从正面描写欢悦的场面，显然露而无味，然而诗人却巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。五、 小结杜甫宾至、有客、过客相寻等诗中，都写到待客吃饭，但表情达意各不相同。在宾至中，作者对来客敬而远之，写到吃饭，只用“百年粗粝腐儒餐 ”一笔带过；在有客和过客相寻中说，“自锄稀菜甲，小摘为情亲”、“挂壁移筐果，呼儿问煮鱼”，表现出待客亲切、礼貌，但又不够隆重、热烈，都只用一两句诗交代，而且没有提到饮酒。反转来再看客至中的待客描写，却不惜以半首诗的篇幅，具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得那样情彩细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。这