2019-2020年三年级语文下册 舍不得这棵树教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 舍不得这棵树教案 湘教版教学目标1.认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；积累优美词句。2.有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。3.初步了解第2-6自然段中第一句话的作用。4.以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。教学重难点1.有感情地朗读课文，理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。2.了解第2-6自然段中第一句话的作用。 教学准备多媒体课件教学安排2课时教学过程 第一课时一、导入新课，质疑课题1.（课前已经板书：舍不得）读词，强调“不、得”读轻声。2.你知道“舍不得”是什么意思吗？3.看，作者舍不得的是什么？这棵树。（齐读课题）4.读了课题，有什么问题？（学生质疑）二、初读课文，整体感知1.想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家轻声地自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。2.说说你积累了些什么好词？3.看，课文中这些带生字的词语认识吗？樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵（1）自己读读看。（2）现在老师检查大家认读的情况，请这一横排的同学开火车读词语。（3）齐读。4.开火车读课文三、深入局部，品读课文1.读课文质疑相机板书学生的问题：为什么我也要成为一棵树？（板书：长成树？）2.默读课文，找关键句。老师：这到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。3.交流句子（课件出示：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树）老师导读：通过读这些句子，我们明白了这既是一棵普通的树，也是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，还是一棵有灵性的树。4.自由品读课文：你最喜欢它是一棵什么树呢？找到相应的那一自然段，美美地读一读。5.赏读交流：学生汇报，老师相机指导朗读、理解。教学时老师可在每一段里有所侧重，如：（1）学习第3自然段。指名读，说感受。老师引导：多可爱的鸟树啊，来欣赏欣赏吧。（出示课件：树，鸟儿飞来，停在树上，歌声清脆）师：喜欢吗？为什么？（鸟儿在飞着，好像欣赏以了一场美妙的音乐会）男生齐读。（2）学习第4自然段。指名朗读，谈感受。老师：读得怎么样？谁来评一评？我们一起来欣赏欣赏这棵美丽的花树吧。（出示课件）你看到了什么？女生齐读。引导理解：你从“灌满、染香”读懂了什么？（3）学习第5自然段。指名朗读，谈感受。老师，听出来了，它给我们全家带来了果实，这果实就是圆圆的小粒粒。（出示课件：果实）瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？指名赏读句子。（课件出示：“妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。”）给“乐乐呵呵”换个词，使意思不变，理解感悟词语。（4）学习第6自然段。指名学生读。老师引导想象说话：听着他的朗读，老师仿佛看到了小作者在树下和小伙伴快乐地跳绳，做功课。你呢？谁来接着说？引导边做动作边朗读。师：现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色的大伞吧；冬天到了，抖落下身上的树叶上吧。问：它真的会撑开大伞，抖落树叶吗？（当作人来写，表明作者十分喜爱它）（5）学习第2自然段。老师问：想知道老师喜欢它是一棵什么树吗？（师范读该段课文）引导理解感悟：我喜爱它，它那么普通，在我们的生活中随处可见，不管在什么环境，它都能生长，我喜欢它。引导思考：可是，它真的普通吗？你们说梧桐树带给我们的好不好，多不多？（板书：又好又多）四、反馈问题，赏析文中难句1.现在你懂得了为什么说我家里有四口了吗？（引导理解：天天看到，和它朝夕相处，就好像是家中的一员了。难怪我们一家和它分不开了。难怪“我”把它也看做了家中的一员，觉得家里有四个人了）2.激发学生想象：就要离开了，“我”想对梧桐说些什么？（课件出示：梧桐树啊，虽然我不能把你带走，全我会常常想你的，因为你活在我的心里了。我也要长成一棵树，一棵会走路的树）师：树怎么会活在我的心里呢？现在你就是小作者了，请闭上眼睛，想想这棵可爱的梧桐树吧。（课件出示：优雅的音乐）师：你刚刚想到了些什么？学生说感受。3.最后，作者深情地写道：我也要长成一棵树，一棵会走路的树。你懂得了吗？和小组同学谈谈你的感受吧。（完成板书）4.马上要就分别了，作者和深爱的棵树是怎样依依惜别的，你能说说吗？五、拓展升华，总结下课1.我们知道作者为什么舍不得这棵树了。因为这是一棵鸟树，给我们带来了动听的音乐，所以我们舍不得它。同学们，你还知道作者为什么舍不得这棵树？（学生接着说）2.是的，这就是作者舍不得门前这棵普普通通的梧桐树的原因。让我们再汇合怀深情说出作者心中的这句话吧。（师指课题，学生齐读）3.老师小结：同学们，门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着自己，与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边，这样的树清寒有很多很多，让我们真诚地爱护它们，和谐相处吧。因为它们是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友！4.听听人们对大树的赞美之歌吧。（音乐：好大一棵树）第二课时一、复习导入1.指名轮流有感情地朗读课文。2.评价朗读，回顾上节课所学。3.指名说出课文的主要内容。4.齐读全文。二、自主学习生字新词1.自学生字。2.检查自学情况。3.指名学生说一说是怎样记住每个字的。重点指导：娇：形声字，注意和“骄”的区别。普：上面是八笔，不要丢了上面的点和撇。梧：注意是第二声，不要读成了第三声。染：上面是三点水和“九”，不要写成了“丸”。匙：半包围结构，里面是“匕”，不要写成了“七”。浇：注意右边的上面没有一点，可以和“晓、烧”等字对比学习。三、体会课文第26自然段的写作方法1.指名朗读第26自然段的第一句话。2.小组讨论：说说社一句话在这一自然段起什么作用。3.交流：它们都是各自然段的总起句，能使读者很快知道这段话的主要内容。4.仿照句式说一段话。这是一棵树，_。5、放手练习写一段话，第一句是总起句。6、交流指导。四、指导背诵1.朗读全文。想一想课文共有几个自然段？各段都写了什么？2.指导背诵第2自然段。3.教师引导背诵课文。4.指名背，全班背。附送：2019-2020年三年级语文下册 节日的大街 1教案 浙教版教学目标：1.感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2.学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。3.会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有有还有”写话。4.能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？2.揭示课题。3.你从那些地方看出这是节日的景象？二、初读课文，初步理解课文内容。（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（）的河，（）的河；第2自然段写节日大街（）时的景象；第3自然段写节日大街（）时的景象。（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？三、自学课文，检查自学。（1） 出示自学要求。（2） 检查：正音，分析难写易错的字。四、学习“单元学习提示”。通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。五、讲读课文。第一段齐读后讨论：（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？（2）这条何有什么特点？圈出有关的词语。（3）有感情的朗读这一自然段。六、小结课文1.小结课文2.布置作业：写生字。第二课时一、复习生字。二、讲读课文，词句训练。1.学习第二自然段。（1）轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“”忽然“”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？（6）拼拼读读，看谁读好第2节？