2019-2020年二年级语文上册 唐僧取经 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 唐僧取经 1教案 冀教版教材分析西游记里有个和尚唐僧，他去“西天”，也就是今天的印度半岛去取经，带着他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚，历尽艰辛经过“九九八十一难”，终于到达西天，取到了真经。故事里的唐僧，心地善良，却又有些糊涂，这是虚构的神话故事。其实在历史上，还真有这么一个去“西天”取经的唐僧。他的法号叫玄奘。 唐僧取经这篇课文把唐僧取经途中的千难万险浓缩于一处，通过对沙漠历险的描述，逐渐树立起唐僧这个人物形象，自然地传达着一种不畏艰难，锲而不舍的精神。课文首先借一位老人的口，说出了取经路途的艰难，甚至是冒生命之险。但是玄奘的一番话“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿”。道出了他取经的决心和坚定的信念，这也是贯穿全文的思想主线。正是有了这样的精神动力，才使他克服重重困难，并最终成为最有学问的高僧。 这篇课文共有3个自然段。前两个自然段分别从不同的侧面表现了取经路途的艰难。第一自然段用“劝”、“太难走了”、“又是又是”、“千万别拿生命冒险啊”这些词句间接说“难”；第二自然段又以“沙漠之行”为例，具体写“难”。“真热呀”、“一不小心”、“忍着干渴”、“坚持”、“昏倒”、“挣扎”等词句把路途之难更形象化了，直到老马带领他找到水源后“高兴得直掉眼泪”，把“难”写到了极至。那么是什么力量使玄奘能在这样的艰难的条件下继续前行呢？玄奘曾经说过的话就是最好的回答。最后一段则用简练的语言写了玄奘所取得的成就。而“整整一年”、“经过几十年”等词句却让人不难品出玄奘所付出的艰辛与努力。教学目标1.会认本课的18个生字，写好8个生字。2.了解“立志、心甘情愿、挣扎、狂奔”等词的意思。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。教学重、难点1.会认本课的18个生字，写好8个生字。2.让学生感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。教学建议一、教学准备课前召开西游记故事会，通过学生熟悉的故事做铺垫，感受取经的艰难，为新课的学习做好感性准备。二、导入新课，激发学文兴趣1.播放西游记主题曲敢问路在何方渲染气氛，引起回忆。2.音乐渐停，教师介绍唐朝和尚玄奘，并板书课题。三、初读课文，整体感知1.自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。2.引导发现，识记生字把藏在课文里的生字圈出来，并用自己喜欢的方式表达，如，用连词的方法表述：干渴的“渴”。用说句的方法表述：在“玄奘忍着干渴”这个句子中的“渴”。注意运用扩词法读准多音字“挣”，挣（zhng）扎、挣（zhng）断。运用多种方法识记生字。如：比较法：“洲、州喝、渴源、愿枉、汪”等。引导趣味识记：“解、拿”自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。3.书写生字“劝”左右结构，左边是“又”字旁，第二笔是“丶”。“渴、喝”左右结构，“曷”下面的中间部分是“人”。“凉”左右结构，左边是“冫”，不要写成“氵”。4.自由读文，了解课文所讲述的事情。5.合作交流：先自主勾划重点词句，再在小组内交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？帮助学生从“忍着干渴”、“一直坚持了四五天”、“挣扎着”这些词语中体会玄奘的执著精神。6.结合自身体验，启发想象。如，当水全洒了的时候，如果是你在那样的条件下，会怎么想？玄奘是怎么想的？当他挣扎着爬上马背的时候，又可能怎么想？看到了清泉，高兴得直掉眼泪时，又可能想什么？在此基础上引导学生理解玄奘的话，“我立志去西天取经，就是死也心甘情愿。”四、感情朗读1.学生自由读，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。2.小组练读，并试着进行评价。第一段，要读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。第二段，要读出艰难、读出执著、读出情绪的变化。第三段，要通过“整整”一词的品读，感受玄奘坚定的信念和坚强的意志。五、捕捉空白，模仿练说课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难？（或者一路上还会克服什么困难？）小组内说一说。六、对比阅读课文中的唐僧与西游记中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？阅读是个性化行为，教师一定要尊重学生的阅读感受，不要求全、求深。七、积累运用1.读一读下面的小知识，再分别用“州、洲”组词语，注意体会它们的区别。州：象形字。“川”是河流，中间的点像水中的陆地，就是沙洲，“州”是“洲”的本字。现在“州”的基本义是一种行政区域。如：杭州、苏州。2.想一想，划横线的字是什么意思？经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。学问高个子高玄奘高兴得直掉眼泪。一个劲儿的跟“弯”相反3.唱唱敢问路在何方，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。（如：一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。）八、课外知识拓展 玄奘（公元602年664年）少年时就出家做了和尚，认真研究佛学，精通佛教经典。他发现翻译过的佛经错误很多，于是就决心到佛教发源地天竺（今印度半岛）去取经求学。 玄奘于唐贞观元年（627年），出发西行。他穿过一片沙漠，克服重重困难，整整走了一年，终于到达天竺。 玄奘在天竺留学15年，游历了70多个国家。他的壮举感动了许多天竺人，有的国王还派人为他抄录经典，他也把当失传的佛经介绍给他们。他还学会了天竺的语言，参加那儿研究佛学的盛会，发表演讲。玄奘的博学，受到天竺人民的尊敬。 42岁时，玄奘带着650多部佛经回到长安，受到热烈欢迎。回国后，玄奘立即开始大规模的翻译佛经工作，前后翻译佛经74部，约1300多卷。 作为一名高僧，一位大翻译家，中印人民的友好使者，玄奘为中国文化的发展，为中外尤其是中国和印度之间的文化交流作出了巨大的贡献。附送：2019-2020年二年级语文上册 唐僧取经 2教案 冀教版教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。2.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。3.培养学生积极乐观的人生态度，初步激发学生不怕困难、勇往直前的做事原则教学重、难点：理解课文中人物的心理变化以及高尚的情操教学过程第一课时一、激趣导入：同学们，我们听一段音乐，（放一个师傅仨徒弟）并且出示师徒四人的图像，我们对他们的故事一点都不陌生，而且我们都知道这是一个神话故事，但却是真有一个取经的师傅，但没有仨徒弟。二、揭题：今天我们学习最后一课唐僧取经 板书，学生齐读课题。三、备学。（a、b层）1.我会读课文。（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文。（ ）（2）我能正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）2.我是识记生字词小能手。取 尚 研 究 源 州 劝 拿 甘 解 忍 坚 挣 扎 狂 奔 汪 洲 甘 愿 喝 渴 唐僧 唐朝 取经 和尚 玄奘 研究 佛经 发源地 源源不断要塞 瓜州 广州 印度 奉劝 劝阻 拿来 冒险 心甘情愿 甘泉 茫茫大漠 解开 忍着 忍饥挨饿 坚持 挣扎 垂死挣扎（挣钱 挣脱绳子）狂奔 疯狂 奔跑 一汪清泉 水汪汪 亚洲1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ）2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ）3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ）4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。源 州 劝 甘 愿 喝 渴 洲我还会组词呢！源（ ）（ ）州（ ）（ ）劝（ ）（ ）甘（ ）（ ）愿（ ）（ ）喝（ ）（ ）洲（ ）（ ）5.内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？6.填写备学评价。第二课时一、复习导入：听写生字，检查自此认读情况。二、学习新知：解决内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？三、交流。师：上一节课我们已经知道确实有一位了不起的取经和尚唐玄奘，他历尽了艰难终于取得真经，他一路上都遇见了谁？请同学们用自己喜欢的方式读一读以自然段。生：读课文，他在边境要塞瓜州遇见了一位老人。师：什么是边境要塞？祖国边界的地方就是边境要塞。那位老人和他说了些什么？他是怎么做的？生：老人认为他取经是拿生命冒险，而玄奘却说：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”师：立志怎样，就是死也心甘情愿，这是一种什么精神？生：不放弃的精神。师：这是一种锲而不舍的精神。我们带着对玄奘的敬仰之情读一读这一段。（师可做个示范读）那他在取经路上都遇见了什么困难呢？他退缩了吗？请大家用自己喜欢的方式读一读二自然段。生：认真读。他把水弄洒了，又渴又热。师：如果是我们在又渴又热时，我们会选择什么？生：喝水，找凉快的地方。师：可这个时候玄奘的近处有水吗？有凉快的地方吗？生：没有，他继续忍着干渴走啊走，终于昏倒了，半夜凉风把它吹醒，爬上马背，马把他带向绿洲，救了他一命。师：他为什么爬上马背？因为他说过一句话。生：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”师：没有马，他会怎样？即使吹醒了，他也走不动，他也找不到水，等待他的是死亡。面对这些他没有退却害怕，支持他的还是那句话：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”你觉得唐僧是个怎样的人？生：他在取经路上，遇到了没水的困难，还差点渴死热死的危险。他是一个不怕困难，为了自己喜欢的经可以付出生命的人。师：真了不起，也正是因为有了这个了不起的玄奘，我们的佛经才有今天发展；