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1 / 3 教育随笔：英语教师的成长 教育随笔：英语教师的成长 学校 5 月份将派出两位老师参加全国第十届小学教师基本功大赛。说是基本功大赛实际上就是课堂教学大赛，派出的两位老师一位参加现场课展示，一位参加说课比赛。学校两个校区共 14 名英语教师，究竟派谁去的确不是一件容易的事情，于是进行了校内选拔活动。根据总校唐校长的要求，每个校区派出两名老师参与选拔。我们校区主动报名的是赵 *，后来又强迫了黄 *参与选拔。 为了保证选拔的公平和专业，我请了贵阳市教科所的小学语文专职教研员孙 *老师来做评委。我们校 区的两节课在早上一二节。第一节是黄 *的课，五年级的课，现在回忆（已经过了一天了）她的课，我这个英语的外行都还记得清清楚楚。黄语琪整个课堂以食物为中心，以贴近学生生活的逼真的购买食物活动为形式，较为自然地对学生进行操练。第二节是赵颖的课，四年级的课，她以用简单的词语描述城市为内容，用多种形式进行了扎实地操练。课后每一位英语老师就两节课的情况进行了点评。最后是专家孙媛的点评。我简单记录下了孙老师的观点： 两节课都是成功的。黄 *的课灵动，赵 *的课扎实。两2 / 3 节课都体现出了英语学科的特点。从设计上来看，很欣 赏黄*的设计，英语教学必须创设情境，黄语琪这节课创设的情景非常真实，在孩子们的生活中经常出现，这样的英语教学就有用于生活的可能性，整个课很新颖。赵 *的课体现了扎扎实实教语言这一理念，课堂中围绕重点句型反复练习，听说读写并用，从最后呈现的效果来看，非常好，孩子们每个人都至少进行了两次以上的发言，每个孩子都敢于开口说，这就是英语教学最大的成功，最大的亮点在于在英语课上进行了情感教育，这是有难度的，但是赵 *老师借用漂亮这个词和几张图片，巧妙地完成了情感教育。 两堂课都还有进步的空间。黄 *要注意课堂节奏的把控，第一个环节用时太长，后面应该精彩的部分（英语课中的中国传统文化）因为时间原因显得有些草率了。赵 *的课对于四年级的孩子来说简单了一点，简单的句型，固定的几个词语用了一节课，可以更丰富一些，另外，在教材解读上还得再思考，本课的课题是 “old” ，本课是古老的，看看文中选择了伦敦作为例子，你在课堂中用了旅游，你达到了描述城市的目的，却忽略了 “old” 。 总体来看，都很好，如果每节课都是这样教学，孩子们是会有所得的。 我想重点说说赵 *老师，这两年进步可以用飞速来评价，反观另外一位 老师刚刚离开我们学校半学期，再听到她3 / 3 的课已经面目全非了，原本这
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