教育随笔：让思想品德课为孩子的幸福保驾护航

1 / 5 教育随笔：让思想品德课为孩子的幸福保驾护航 教育随笔：让思想品德课为孩子的幸福保驾护航 现在孩子们虽衣食无忧，但据调查得知他们的幸福指数远远不如曾经生活在贫穷生活中的我们。就在教育者束手无策的时候，新教育来了。她为教育界增添了新的活力。我也趁着新教育的气象利用思品课尽力培养孩子们的幸福感，让他们的内心充满阳光。这就要求我们在教学工作中不但关注孩子们的身体健康，还要关注他们的心理健康。引导孩子们乐于为别人付出的同时也能感受到自身的幸福。为了让思品课能为孩子的幸福保驾护航，我是这样做的： 一、学 “ 心理 ” 引导学生感受幸福 当我们发现孩子们身上存在一些问题想引导他们的时候，却不知从何说起时我想到了 “ 学习 ” 。我认为，我们不能总是以我们的经验估计孩子的心理。时代发展了，孩子们所经历的一些事情、所接触的一些知识、在成长过程中所形成的人生观和世界观可能都和我们有所差异。为了能够更好地提高孩子们的幸福感关注学生的心理健康 ,从专业角度对学生进行积极引导，我主动学习了心理学知识。学习心理知2 / 5 识以后，我学会了 “ 察言观色 ” 和 “ 换位思考 ” 。通过观察，我了解了孩子们的很多想法。再和孩子们交流的时候我就能走进孩子 们的内心，和他们打成一片适时调整他们的思维，让他们意识到自己的生活充满阳光，生活是那样美好。 二、家长进课堂增加幸福感 当前，农村部分家长素质偏低，其知识水平、教育能力等都有待于提高。他们常常与孩子们思维方式脱节，对孩子们接受的知识一无所知。这种情况既不能满足现行学校素质教育的需要，也阻碍了他们和孩子们的沟通。然而，家庭教育的好坏直接影响学生的成长，也影响学校教学工作的顺利进行。因此，家庭教育与学校教育的有机结合是促进青少年健康成长关键所在。在工作中，我经常把家长请进我们的课堂，让家长真切感受到 孩子成长的重要性，让他们了解孩子们接触的东西。为了更好地提高家长参与到我们的教育之中，我还在班里成立了家长委员会、创建了 qq 群、开通了微信等，让家长能及时了解我们的教学和我一起研究教学内容，又结合农村实际规划上课时间，无偿给家长提供各类教材。家长的到来拉近了家长与孩子们间的距离，很大程度的增加了孩子们的幸福感。 三、传统文化津润心田 上下五千年，我国古代的劳动人民创造了的最为宝贵的中华文化。思品课有着学科的特殊性又是学校德育教育的主3 / 5 阵地。在思品课教学过程中我有意识地利用中国传统文化资源来丰富学生 的文化底蕴，让优秀传统文化浸润学生的心田。这样有效地丰富了课堂内容、培养了学生的科学精神、感受传统文化的博大精深、浸润孩子幼小的心田。与此同时，还利用传统文化的内容帮助孩子们树立了正确的人生观、价值观和世界观，提高了他们对 “ 真、善、美 ” 的鉴别能力。在他们的思想上形成坚定的理想和信念，让他们满腔的热忱转化为学习的动力和乐趣。 我经常搜集一些典故让学生轻松学习。如：为了让孩子们通俗易懂地知道应该怎样看问题，我借用 “ 人尽其才 ” 这一典故。这个典故说的是公孙龙在赵国时对他的学生们说“ 一个没有本领的人我是不收他做学生的。 ” 有一天一个衣衫破烂的年轻人前来拜师。公孙龙问他有什么本事年轻人回答说 “ 我能大声呼喊。 ” 旁边的学生都笑了起来。公孙龙环顾大家问道 “ 你们中有能大声呼喊的吗？ ” 大家笑着说没有，于是公孙龙收下他做学生。过了数日赵王叫公孙龙去燕国做说客，当他们一行来到一条大河边时只见河水茫茫船却停在对岸。大家都没有办法时那个年轻人把手拢成话筒样对着对岸大声呼喊。洪亮的声音传过去，船家听到了很快把船划了过来。这个典故说明了公孙龙的人才观之所以比他的学生们高明在于他懂得 “ 金无足赤人无完人 ” 。通过这么 一个小故事也让孩子们知道他是世界上独一无二的，他也有自己4 / 5 的独特之处，从而积极上进、不再自卑。 四、打开心扉学会感恩 随着社会的发展，外出打工的人员越来越多。越来越多的孩子被留在了家里。失去父母之爱的孩子们严重当中有很大一部分做好 “ 留守儿童 ” 的工作不仅是当务之急，也是教育工作的重中之重。为了长期开展关爱 “ 留守儿童 ” 工作，我在班里并且充分利用思品课做这些孩子的思想工作。为了让这些孩子能够体谅家长工作的辛苦和知道家长之所以把他们留下实属无奈，我在教学四年级下册成长的故事时录制了一位外出打工家长凌晨 3点起床后辛勤工作的视频让孩子们观看。当看到自己的父母竟然这样辛苦地挣钱供自己上学时，那个孩子哭着对我说： “ 我以前一直都恨我的爸爸妈妈，恨他们把我自己留在家里。有时候他们回来想抱一抱我，我总是躲开不理他们。现在，我知道爸爸妈妈这样辛苦地挣钱来给我交学费、买新衣服和学习用品，感觉很对不起他们。 ” 虽然我利用思品课堂不失时机地