2019-2020年二年级数学上册 花店里的数学教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 花店里的数学教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第76、77页教学目标：1. 经历观察、发现、选择数学信息，提问题并解答问题的过程。2. 会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。3. 培养学生初步的用数学眼光观察生活的意识，感受数学与生活的密切联系。教学准备：教师准备一枝鲜花。教学方案：教学环节教学预设一、激趣导入。通过魔术表演，引出“花店里的数学”，引导学生观察情景图，充分交流图中的信息。二、解决问题1. 教师引导学生观察一个小女孩提出的问题“买2枝康乃馨、1枝剑兰，一共多少元？”让学生自主解答，然后交流。2. 引导学生观察一小男孩提出的问题“我有10元，想买5枝花。”，请同学提出购买建议，并说一说理由。3. 引导学生观察一位阿姨的动作，想象阿姨提出的问题，并以小组合作的方式解答。三、自主小天地1. 提出自己选择信息、提问题并解答的要求，给学生充分的独立思考、提问题和解答问题的时间。2. 交流、展示学生完成的问题和答案。 师：老师给大家带来一个魔术表演，请同学们注意看，我会变出来什么东西。教师进行魔术表演，最后变出一枝花。师：我变出什么了？生：一枝花。师：对，是一枝鲜花。有的同学可能在想“这花是不是老师事先在学校花园里折的”，老师可以很负责任地告诉你：这花是我在花店里买的，送给咱们班的。今天，大家和老师就一起来发现和解决花店里的数学问题，好吗？打开书76页。看76、77页花店情境图。师：同学们仔细观察花店的情景图，你发现了什么？生1：我看到花店里有许多种花，每种花的价钱不一样，有的贵，有的便宜。生2：有的孩子想买花学生描述自己看到的事物。师：大家看图中的穿红色上衣的小女孩，她说：“买2枝康乃馨、1枝剑兰，一共多少元？”同学们帮她算算？生：一枝康乃馨3元，2枝6元，一枝剑兰1元，6+1=7，一共用7元钱。教师及时给予正确的评价。师：刚才的问题解决得很棒，可现在又有一个男孩提出了问题，也帮帮他好吗？ 学生肯定异口同声说：“好”。师：你们真有爱心。小男孩说：“我有10元钱，想买5枝花。”该怎么买啊？你给他一些建议。学生根据自己的想法帮小男孩解决问题，想法多种多样，只要有道理就给予肯定。生1：买1枝百合花，4枝剑兰。生2：买2枝康乃馨，1枝菊花，2枝剑兰，一共5枝花，花了10元钱。师：一位阿姨在干什么？你猜猜她对一个小女孩说了什么，小女孩才说：“阿姨，给您。”学生各抒己见，只要说出阿姨要用20元钱买一些花就可以。师：那阿姨怎样买啊？以小组为单位讨论讨论，交流交流。生1：4支玫瑰，205=4（枝）生2：10枝菊花，202=10（枝）生3：4枝康乃馨，1枝百合，43+6=18（元）师：花店里的数学信息很多，你还能提出一些问题吗？把自己提出的问题写在自主小天地中，并解答出来。教师尽量多叫同学发言，只要学生提的问题合理，解答正确就给予肯定。附送：2019-2020年二年级数学上册 表内乘法 1教案 冀教版教学目标：知识目标：进一步认识乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。能力目标：结合具体情景，具体问题，培养学生从不同角度思考问题的能力。情感目标：感受乘法计算奥秘，激发学生学习数学的兴趣和愿望。教学过程：教学环节设计意图教学设计一、创设情境 刚开完运动会，从学生站队引入，让学生充分从身边的生活感受数学，明白生活中处处有数学。师：上周五咱们开了运动会，你们还记得我们是怎样站队的吗？生：一排5个人，一共八排。师：一共去了多少人？生：40人。师：先说出加法算式，再写成乘法算式。生：5+5+5+5+5+5+5+5=40 58=40或85=40师：同学们再思考一下，加法算式还可以怎么列呢？生：8+8+8+8+8=40师：你是怎样想的，为什么这样列算式呢？生：一组8人，一共5组。师：很好，那谁把它改写成乘法算式？生：85=40或58=40师：（总结）通过这两组算式你发现了些什么？生：我发现加法算式不同，乘法算式却相同。二、讲授新课通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短。师：很棒，在上面的乘法算式中，5和8都叫乘数，40叫做它们的积。（让学生一起跟着读乘法算式）师：同学们自己举例，先说出乘法算式，再说出乘数和积各是多少？生主动回答。（老师调动）三、巩固练习更好地让学生掌握本节课内容，达到灵活运用的程度。课本43页练一练四、课堂作业加强